二年级下册第五单元的三篇课文都是哲理文，《寓言二则》讲故事，《画杨桃》和《小马过河》各有内涵。“小故事 大道理”的寓言如何让孩子们在短小的故事中自然而然地感悟出受益终身的道理呢？抓住文本，咬文嚼字，这两节课上得很自如。
1.由回顾寓言特点导入，重点学习“则”这个量词。
2.检查预习：怎样理解题目？出示古汉语词典中“亡”字四种意思、“牢”字两种意思，鼓励学生根据课文预习选择合适的汉字解释，疏通题目意思。
3.自由读、接龙读，相机指导多音字“圈、钻”，读好轻声“窟窿、街坊、结结实实”。梳理两次丢羊，找出这个人两次反应以及行为对应的结果。指导读好对话，读好反问句“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”学习会写的字“劝、丢”。
4.学生用自己的话说从故事中明白的道理，再齐读老师出示的道理。联系生活实际说自己的发现与思考。不少学生结合自己的学习经历说到，自己学习不认真时，老师和爸爸妈妈的一再提醒让自己重回良好的学习状态，这是一种“亡羊补牢”。师由此总结全文，补全成语“亡羊补牢，为时不晚”。
5.接龙朗读寓言故事，正音。从文中找一个字替换题目中的“揠”，借以理解“揠苗助长”的意思。梳理故事的起因、经过、结果。
6.运用找近义词的方法理解“巴望”。引导学生从细节中感受那个人巴望禾苗长得快。通过“禾苗真的一点儿也没有长高吗？”纠正学生的理解：故事的起因不是禾苗长得慢，是那个人的巴望。
7.理解“筋疲力尽”，重点学习生字“筋、疲”，练习用“筋疲力尽”造句。
8.继续品析故事的经过部分，用“禾苗真的长高了吗？”引导学生深入思考。
9.由故事的结果引导学生用自己的话总结明白的道理，再齐读老师出示的道理。联系实际，说自己的发现与思考。很多学生认为爸爸妈妈给自己报太多培训班是“揠苗助长”，根本不顾孩子是否受得了。
10.完成课后练习二，发现第二句的规律：谁+怎么样+做什么。
11.利用校园生活抓拍引导学生练习“谁+怎么样+做什么”句式。
