曾出任过教育部副部长的著名作家、教育家叶圣陶先生，在上个世纪便反复强调——比起上好的学校，父母的养育、家庭的环境，对孩子的未来影响更大。
叶圣陶有三个儿女，虽身为名人之后，他们却都没上过好的小学、好的中学，两个儿子甚至连大学的门都没进过……
即便如此，这三个孩子仍旧纷纷成为优秀的作家、编辑家和翻译家，这与叶圣陶先生智慧的家庭教育密切相关。
在家长们纷纷因“上不了好小学就上不了好中学，上不了好中学考不上好大学，考不上大学没未来”而焦虑的当下，不妨来看看这几个成长为栋梁之才的孩子，经历了怎样的童年。
叶圣陶先生
不要背上包袱
如今有很多父母，总为儿女入学担忧，为了能让孩子上一个好的幼儿园、小学、中学、大学，做父母的伤透了脑筋，搞得筋疲力尽。
刚做父亲时的叶圣陶，也担忧过。
因为自己是小学教员出身，叶圣陶对当时小学什么情况心里门儿清，觉得像样的小学实在太少，他担心孩子到了上学年龄会无处可去。
对子女教育的焦虑，看来古今圣贤都逃不过。
可最后，他却放下包袱，把三个孩子都送进了普通学校，一点不觉得勉强，因为叶圣陶想通了一个问题：
“一定要有理想的小学才把儿女送去，这无异于把孩子看作特别柔弱的花草，要把他们藏在装着暖气管的玻璃花房里。”
叶圣陶（右）与儿子叶至善
叶至善在小学时还曾因学习成绩不佳留过三回级；后来努力考取了一所以学风严格、学生成绩优异而闻名的省立中学。
叶至善在这所学校读了一年，因为有4门功课不及格，又要留级。
刚进中学就留级，至善非常难过，面对那些不及格的成绩单和母亲关心则乱的唠叨，叶至善忍不住哭了起来。
父亲叶圣陶却把成绩先放一边，没有定下结论说“你还要好好努力啊，这样下去不行”。
他了解儿子，至善最不愿意死记硬背，特别是国文和英文，考试时要默写整段甚至整篇课文，孩子不愿死记硬背，当然会考不及格。
再结合平时跟儿子的对话，叶圣陶能感觉到儿子表达能力不弱，知识面也不窄，所以单以成绩论英雄，实在没道理；这样的学习环境，不适合叶至善。
“不要哭，也不要背上思想包袱，还是再换个学校吧。”
综合细致的分析，反复谨慎地思考，到孩子面前，叶圣陶却只这样淡淡说了一句，仿佛不及格、留级、转学并不是多重要的事儿，也不是你不好，这就是生活的一部分，再正常普通不过。
从语言到态度，叶圣陶都完完全全没有给儿子施加压力，只是自己私下用功给儿子挑选了一所更适合的学校。
这所学校和叶至善原先上的优秀中学完全不同，叶至善进了这所学校，有了明显的转变，对学习感到有兴趣了，也不用整天在做练习题和做作业上花多少工夫，有足够的时间看课外书，还能腾出时间唱歌、吹口琴……
全面充分了解孩子，
追求适合而非最好，
不把自己的焦虑转嫁给孩子
这是叶圣陶在家庭教育中的第一大智慧。
“无字书”的智慧
转学后的叶至善不再苦闷了，兴趣也变广，叶圣陶很高兴，又鼓励他说：“这很好，以后还要多读没有字的书。”
所谓“没有字的书”，就是通过观察、实践、思考，向社会和自然学习知识和技能。
小学六年级的暑假，她和表姐一起旅行，那是两个小姑娘第一次离开大人结伴远行。
回来后，爷爷叶圣陶喋喋不休问了小沫一连串的问题：
“坐的是哪条铁路线上的火车？”
“先后经过了哪些省份、哪些城市？”
“有没有发现南方土地的颜色与北方的不同？”
“北方地里种的什么，南方地里种的什么，庄稼长得好不好？”
“有没有看见什么可以记下来的人和事？”
……
最后还说：“如果你们愿意写出来，我也很愿意看一看。”
那时候叶小沫只当是爷爷在和自己聊天，后来想想，爷爷其实在给自己上地理课，同时不着痕迹地启发自己去观察和记录细节。
“非常生动也非常深刻。”叶圣陶这堂课直到几十年后仍然被孙女叶小沫记着。
叶圣陶和孙女叶小沫合影
“有用的知识不只是在课堂上，不只是在那些教科书里，而是在社会中，在生活中。”
“一座花园，一条路，一丛花，一所房屋，一个车夫，都有诗意”
“不教”孩子写作文
身为作家，叶圣陶对孩子的写作自然是极为上心的，可叶至善介绍小时候父亲是怎样教他作文时，却用了“不教”这样的字眼。
因为，父亲真的从不教他们作文入门、写作方法之类的东西，只是书架上的书让孩子们随便拿，想写什么也可以随意写一些：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，听人唱戏，看人对骂……均可收于笔下。
叶圣陶和他的三位子女
吃罢晚饭，点上油灯，叶圣陶会专门抽出时间，坐下来看看孩子们的文章。
他先不说要怎么改，而是和孩子们围坐在一起，你也想，我也想，老父亲也跟着一起想，不一会就出来了好几种修改方法。
经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿。
这个过程中，孩子们互相挑错，比谁写得更好；文中出现了可笑的谬误，大家也一起笑成一团。
即便叶圣陶要对孩子的作文进行修改，也是商量着来的：
“这里把词儿换一下，是不是好些？”
“这里我看不明白，你是如何想的？”
“我们一起想想，怎么才能把这个意思表达明白？怎样写更好？”
……
孩子们的原稿好像从乡间采回来的野花，插在瓶子里篷篷松松的一大把，经过父亲带领着梳理修剪，像个样子了。
你看，这是一种多好的学习氛围，其中有指导，有点拨，有热烈讨论，有激烈竞赛。
叶家父子围桌改稿这动人的场景，让著名学者宋云杉忍不住感慨道：
“我们试闭目想想，这是一个何等美满的家庭。在这种家庭环境里面，学习写作，进步一定是很快的，小墨（叶至善小名）他们是幸福的”
有心无痕，叶圣陶在教育孩子成长的过程中，不教中有教，顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和主动性，让孩子自发成长，从没有强制、苛求。
让叶圣陶不高兴的事
认识叶圣陶的人都知道，他是一位待人接物谦逊有礼，对待孩子尊重慈爱的老人家。
这样一个性情平和豁达的人，也生过几回气。
那时候，叶圣陶还是一名普通的小学教员。
某日，省视学来校视察，转了几分钟就走了，脚都没站稳，什么都不看。
叶圣陶不高兴了：您这是视察了个神马？
又一日，县教育部门要开办展览会，各学校临时拼凑，纷纷作假。
叶圣陶工作的学校为了保护花草，禁止学生入园。叶圣陶又不高兴：“学生不能亲近自然，即使没有一花一叶损坏，又有何用？”
叶圣陶和来访的孩子们
后来，叶圣陶来到商务印书馆担任编辑，成为茅盾、巴金、戴望舒等著名作家的伯乐。
也就在这时候，他注意到了市面上儿童读物的种种弊端：
“儿童的世界里，除了劝善教孝赏善罚恶的说教外，从没有适合儿童特点之读物。”
叶圣陶再次不高兴，他认为现代教育要培养出自由的人，不能再以圣贤经传为教，也不能以此为幌子，把受教育者赶上利禄之途。
于是他开始致力于为孩子们编写短小精悍、富有生活气息的课文。
那首《小小的船》，至今仍是课本中的经典诗歌：
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
短短四行，浅显易懂，意境却不枯燥，把一代代孩子小小的童心，从刻板说教的课堂，带向那遥远神秘的夜空，激发孩子们对星空和宇宙的想象及兴趣。
1981年，已经87岁，一生把孩子当朋友，时刻为孩子着想的叶圣陶，又不高兴了一次。
儿子给叶圣陶念了杂志上刊载的一篇《来自中学生的呼吁》。
叶圣陶听罢心急如焚，当晚就写下《我呼吁》一文，呼吁社会各方面都来关注片面追求升学率造成的严重后果。
“高中毕业生只有一小部分能进大学，这个情况在本世纪内大概不会有多大改变。所以孩子进不了大学，千万不要责备他们，把孩子逼坏了，甚至逼死了，那就成为毕生的遗憾了。”
如今几十年过去了，这样的呼吁依然有生命力，仍旧有那么多人为培养子女成才，争名校、争好成绩，却争废了孩子的内驱力、争输了亲子关系、争掉了孩子的生命力……
叶圣陶先生如果知道了，大概又得着急上火不高兴吧。
先有人，才有教育
“想想当年爷爷和爸爸是怎么对待我们的，再看看现在很苦、很累，被升学压得喘不过气来的孩子们，我很庆幸自己能有一个快乐、无拘无束、自由的童年。”
心疼如今大多数孩子们的处境，叶小沫这样感慨道。
教育是附丽于人而后显出它的作用，离开了人，教育还有什么用呢？
父母爱自己的子女，喜欢给他们吃肥美的食物，穿温厚的衣服，这固然不错。
而被看见、被尊重，才是古往今来每个孩子都无比稀罕的东西。
有了它们，方能解除孩子心灵的饥饿与寒冷，然后，才能有教育。
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用户评论
读了这个故事后，我深受启发，也看到了一个老师对孩子的独特教育方式。
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从他对于每个学生的深入理解中可以看出，他的语文功底确实深厚。
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这位宗师的故事让我坚信，真正的教育不仅仅是传授知识，更是引导心灵的成长。
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他以自己的经历告诉我们，在教育孩子时，了解并尊重他们内心世界的重要性。
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故事中的教育理念提醒我们，老师不只是传授知识的人，更像是人生的导师。
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这是一位富有智慧、对每个学生都充满了耐心和理解的宗师榜样。
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他以独特的教育方式，不仅培养了学生的学术能力，也塑造了他们的人格。
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从故事中能够感受到他对孩子的关心，以及对孩子个性化发展的关注。
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这个故事中的智慧不仅体现在理论知识上，更在实际操作中展现出了教育的精髓。
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这位宗师用实践证明了，真正的教育是激发潜在的天赋和热情的过程。
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他不仅仅教育学生要读书学习，还教会他们如何成为更好的人。
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这篇故事让我明白，作为教师应该像他一样，不断地从学生的角度去思考问题。
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他的故事向我们展示了教育不仅是知识的传递，更是情感和价值观的培养。
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从这个宗师的故事中可以学习到，优秀的教育者是能够与每个学生建立起深刻连接的人。
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阅读这个故事，让我思考自己的教学方式是否也应包含如此深入的理解和共情。
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他不仅改变了学生成绩的状况，更重要的是他们性格、人生的长远发展得到了积极影响。
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这位宗师的故事告诉我们，耐心与细心是进行有效教育的关键因素之一。
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通过这个故事，我深感受益匪浅地领悟到了教育的本质和力量。
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