岁月无论如何怎样往前撵，小时候经历的一些事情，不仅不能忘记，反而还越发地浮现在脑海里，依然仍那么清晰。
从小学一年级到六年级，腾挪了三个学校。即一、二年级在邻村，只有一里多路；三、四年级学校离家三里路；五、六年级则到了公社唯一的一所完小，离家七八华里，早出晚归，中午饭是从家里自带的凉馍就着开水吃的。
在邻村读书时，大我一岁半的姐姐，比我早上学一年，我上学后，每天一道去一道回，下雨天，来回都是姐姐搀扶着，生怕我滑倒了，书包也由她替我背着，姐弟俩共撑一把油布伞，在风雨中碎步前行。
那时课文就两本，一本是语文，一本是算术。算术也很简单，都能学会，就是语文课本都是繁体字，笔画多，学起来有点费劲。不过，学过的也都能记住，成绩并不多差。
等到了三、四年级时，换了新学校，教室宽敞明亮，桌椅板凳也不再是泥坯所垒成，还有一袭开阔地做操场，操场一侧，伫立着一根竹子做的旗杆，鲜艳的五星红旗除雨天外，每天都迎风高高飘扬，并发出唰唰的脆响声，令人骄傲和陶醉。
在这个学校，我和姐姐以及本村的几位年龄差不多大的同学，相约往返，说笑声洒满乡间崎岖不平的泥巴小路。
从春到秋，各种鸟儿，蝴蝶，蜻蜓，总会伴随着我们上下滑翔翻飞，路边的花草旺盛，在微风中频频向我们招手示意，阅不尽的乡村美好风光。
但是，惬意中也有烦恼。我的数学成绩不太好，而老师偏偏总是把我叫到黑板前演算，算不对，老师就扭我的耳朵，让我当着全班同学的面出丑。
为此，我害怕老师，羞于出丑，竟然有几天逃了学，和姐姐一道去上学，半路上却躲进了庄稼地里，放学时再和姐姐一道回家。
没有不透风的墙。这件事最终让我母亲知道了，把我狠狠地打了一顿。
有一年，我和单位的同事，利用双休日开车去老家农村鱼塘钓鱼，塘边有一位老头在哄孙子玩，看模样，那老头有点像当年扭我耳朵的那位老师，我问身边观看我们钓鱼的当地人，果然是他。
几十年过去了，本不应该老是记恨这件事的，理应主动和他打声招呼，但是却始终没有拿出这个勇气。人家毕竟教过我，让我频繁上黑板演算题目，甚至扭我的耳朵，那也是恨铁不成钢，为了帮助我提升学习成绩啊。
前些日子，家乡来人，我们在一起吃饭时，还问到了这位老师，没想到他已经不在人世了。我为那次在水塘边见面，没和他打招呼而感到丝丝愧疚和遗憾。
在升入公社完小读五六年级时，随着年龄增长，脑筋也逐渐开窍，除了数学成绩依然低迷外，其他各科成绩都在班里中等偏上，尤其是语文成绩优秀，因而受到了班主任（也是语文老师）的恩待，让我担任语文课代表，负责收发同学们的作业本。
五年级语文老师姓王，四方脸，浓眉大眼，头发乌黑，显得特别有精神。他的语文课教得很好，同学们都喜欢上他的课。
但有一件事至今我没弄明白。王老师似乎思想观念太开朗太前卫了。他竟然让我认他做干爷，当着同学的面也说，引发大家都捂着嘴笑。他没想想，我怎么可能会将一位老师，自作主张地去认他做干爷呢？
他还喜欢班里年龄最大的一位女学生，处处关照她。一天，王老师把我叫到他办公室，见这位女学生也在。他又说起认他干爷的事来，他望着我，又指了指那位女学生，喜笑颜开地对我说，如果你认我当干爷，你喊她什么？
见我一脸疑惑和愕然，不说话，他说，你该喊她干娘啊！见那女学生也不害羞，我心里倒也平静了一些，也朦胧地知道这里面的意思，但我不相信他们之间能有什么特殊的隐私，也许就是开开玩笑而已。
至于王老师和那位大龄女学生的暧昧关系是真是假，以后到底发展到了哪一步，他们的命运如何，后来却一概不知了。
六年级语文老师姓周，细高个，白白净净，也是一双大眼睛炯炯有神。他和王老师一样，是个性格开朗活泼的人，喜欢和他的学生们说说笑笑，在学生面前，他就像一个毫无师道尊严隔膜的大哥哥。
比如午休。他应该在自己的宿舍进行的，但他却和学生们一样，和衣睡在课桌和板凳上，以便督促学生们好好午休，下午上课好有精神。
当大家都先后醒来后，在没有正式上课之前这段时间里，他会和学生们海阔天空，谈天说地一番，说笑声在教室内外荡漾，显得师生关系非常融洽。
能融洽到什么程度？我举个例子你们就知道了。
他喜欢午休起来后，侧身躺在课桌上，让男生给他用火柴棒掏耳眼，而找得最多的就是我。他说我的手轻，有窍门，掏的时候他一点不疼。每次，我都看他两眼眯着，一副享受的神态。
我考上中学和后来参军以后，几十年间，就再也没见过周老师，有关他的信息一点也不知道。
有一年，我从局机关去一座煤矿开会，竟然在通往煤矿的路上偶遇了他。他和另外一个人走在公路边，我疑疑惑惑地认出了他，连忙让司机停车，和他热情地打了招呼。
他指着身后的一所学校对我说，他现在在这所学校教书。交谈中问及王老师，他摇摇头说，我也不知道他现在的情况呢。
文中的王老师和周老师，不知道他们现在情况如何了，要是都还健在的话，也都应是接近九十岁高龄的人了。但愿他们还能依然健在，乐享晚年生活。
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用户评论
听这个童话小故事让我感到温馨又怀念，仿佛回到了那个充满纯真与笑声的小学时代。
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这故事中的三位男性教师形象生动，每个角色都充满了独特的魅力和灵魂。
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当年的那些小事，在老师们的陪伴下成为了我成长道路上不可或缺的记忆。
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这个童话让我想起了自己小时候，老师们用智慧为我们的梦想点燃了希望的火种。
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这样的故事提醒我们勿忘初心，感恩每一位在学习之旅上引导和鼓励我们的人们。
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我很喜欢这种既简单又深刻的故事情节，它不仅展现了友情的力量，还蕴含着对教育的意义探索。
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“当年，我和三位男教师的故事”不仅仅是一个标题，更是那段时光的缩影：智慧、关爱与坚持的代名词。
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这个故事中，老师们不仅传授了知识，更引导我们认识世界的方式和处事的道理，真是印象深刻。
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在评论区看到这样的内容，感觉像是一阵阵温柔的风拂过了那些曾经青涩的日子，倍感幸福。
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我被这段关于老师和学生的回忆深深打动，特别是那段我至今还没完全弄明白的事。
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这个故事不仅让我想起了自己的童年时光，也提醒着我们珍惜与师长之间那些难以磨灭的瞬间。
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“当年”这两字充满了无限的回忆和可能性，阅读这样的故事总能勾起人内心深处最柔软的一部分。
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老师们以独特的魅力和智慧影响了无数学生的生活轨迹，这个童话真实地体现了这种力量的伟大。
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这段关于三位男教师的故事，让我意识到教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。
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当年的小事看似微不足道，但当我们站在成年的角度重新审视时，却有着深刻的意义和启示。
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读完这个故事后，我更加珍视与老师们共度的时光，感谢他们为我们铺就的成长之路。
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即使过去了那么多年，“那天的事”依然在心中挥之不去，成了我们共同的美好回忆的一部分。
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这不仅是关于三位男教师的故事，更是关于成长、友情和教育价值的一次深刻反思。
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当年的故事提醒着我，无论是生活中的大事还是小事，都能塑造我们的性格和价值观。
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这个童话以温暖的笔触勾勒出了师生之间的温情故事，让人感受到那份纯净而真挚的情感力量。
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在评论中看到这样的分享，不仅感到温馨，也激发了对过去美好时光的美好回忆和感激之情。
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