为进一步提升园所科学保教水平，促进教师专业化成长，在本季征文的第三轮点评环节，我们特别邀请到了江苏省特级教师、无锡市滨湖区学前教育研究中心祝晓燕主任坐镇点评，她将为园长、老师们带来哪些指引和建议呢？一起来看看吧！
1.内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园 马瑶老师
零下20度的北方，幼儿园老师这样让孩子爱上冬天
专家点评
这一篇基于幼儿实际生活中的客观问题，应需而教，展现教师的人文情怀和专业基础的案例。看完整个教学过程记录以及马瑶老师对教学活动的解读和思考，一位敬业爱幼的幼师形象跃然纸上。作为一个中班的语言活动，她能在教学过程中，选取亿童主题学习包中形象生动的素材，通过直观互动的课件和精心设计的提问，引发幼儿的观察、理解、交流和想象等。
随着一段段情景教学的自然展开，读者仿佛身临其境，呼伦贝尔有着童话般的冬天，这样的冬天，是应该让生活在这里的人们热爱和骄傲的，我们的教育，应该观照当下。文中无论是幼儿的语言表达，思维认知还是音乐律动等方面，都让读者真切地感受到“幼儿是积极主动、有能力的学习者”。
专家建议
3-6岁的幼儿以具体形象思维为主，判断和推理仅关注表面、外部的联系，理智感和审美意识正在逐步发展，他们更需要独自的感受过程，凭借自己的经历、经验去细细观察、发现，并需要有足够的时间和空间反刍。因此，我建议，因此，建议在活动过程中，老师在给孩子更多自主阅读和交流机会的基础上，还能更多地关注每个幼儿的表达兴趣与愿望，鼓励不同的幼儿能大胆清晰地表达自己的想法与感受。
2.海南童语教育服务有限公司 陈虹铮
教学成果展 | 童年只有一次，把最美好的献给孩子（含精彩剧本）
专家点评
各幼儿园的活动，通过区域游戏场景再现情景剧、操节展示、绘本互动、微型趣味运动会等多种形式，灵活地把分级阅读、蒙氏数学、情境创意美术、亿童户外游戏区、亿童足球包等课程资源的理念和实践方式及其教学成果自然展示，呈现了对幼儿运动、阅读、数学、音乐、美术、社会等多方面发展的促进作用，活动形式、内容富于创造性，极具观赏性，给其他园所带来了很好的借鉴意义。
非常赞同案例中的一句话“舞台上的成果是短暂的”，也深感“舞台上的成果”是有局限性的、表演性的。更多的“成果”，应该在幼儿园的每一天，幼儿园的每一个角角落落；更好的“成果”，是不同的幼儿在自己的成长阶梯上的发展，是每一个幼儿全面、和谐并富有个性的发展。
专家建议
如果还有下一届成果展，建议幼儿园及老师们可以更多地去思考“怎样的课程质量、课程成果呈现方式更好”“如何更好地表达‘游戏’的特征”等问题。同时，也期待看到更多亿童优质课程与各园园本课程架构相融合，共促幼儿的全面发展。
3.江西省赣州市寻乌县幼儿园 严丽芳老师
世界上最幸福的事，是为自己喜爱的事业拼尽全力
专家点评
特别喜欢严丽芳老师的这篇“幼教感悟”，饱含真情又富诗意，展现了良好的文学功底。全文字句精炼又接地气，真实表现了幼儿园的工作生态、成长故事，呈现了一名幼师的心路历程。故事里有激动、困惑与彷徨，也有热爱、坚守与期待……
未为人母，先为人师。文中“扮演各种不同的角色……”片段，形象地描述了幼师工作的情景，既反映了幼师工作的繁忙和不易，也反映了幼师在孩子心目中的形象——“无所不能”。看到这里，我不禁觉得：严老师似乎不只是在讲述她自己的故事，更是在讲述幼儿园教师这个职业。
专家建议
人生百年，立于幼学。作为幼教路上的追梦人，每一位幼师身上都背负着重大的使命，但工作量大、工作专业性强、社会理解不足，工资少、地位低、性别比例失调、素质参差不齐等问题客观存在。特别希望看到更多这样的幼师心声，让更多人了解这个重要的“行业”、这个特别的“职业”、这个影响深远的“专业”。
幼师专业形象建立的重要抓手，就是家长工作。教师与家长在教育愿景、教育理念、教育方法和教育诉求等各方面都可能会存在差异，一旦沟通不畅容易造成隔阂和误解，因此，家园之间有效的沟通和交流非常重要。我相信，老师与家长换位思考、真诚沟通，家长、社会对教师就会有更多的理解和认同、甚至赞誉。
4.广东省阳江市星辉幼儿园 黄译贤园长
你可能不知道——在有爱的幼儿园里，孩子的一天是这样度过的
专家点评
跟随着大量生动的照片，我们走进了广东省阳江市星辉幼儿园，听到了孩子们游戏时的欢笑声，看到了孩子们在活动区里自由探索的专注，也感受到了黄园长和老师们高品质提供活动资源、高标准打造游戏环境、高质量展开一日活动的追求和实践。
整篇案例的表达，既关注到时间维度的推进：一日活动包括晨间、午餐、午睡各环节的规范有序；也关注到空间维度的递进：活动区、游戏场、家园互动带给孩子的体验等。这样的多维表达，既明确呈现了幼儿园的办园理念、环境设施、园本课程、家园共育等方面的“高站位”思考和持续性发展追求，也清晰展现了孩子们如何在愉悦的一日活动中，自主学习、自由游戏、自然探索的过程。
专家建议
如果文中的 “一日活动合理有序展开”部分，能适当增加理念、价值的表述，或增加细节捕捉、故事呈现，是否会更生动、形象并有深度地表达“一日活动皆课程”？如果文中的文字能更精准、更具逻辑地围绕“有爱的幼儿园”，是否更能彰显幼儿园的课程理念和办园思想？如果文中的图片更能表达幼儿在活动中的“情态”，适当呈现一些“全景”，是否更能凸显幼儿园的办园质量、办园特色？最后，建议在文中适当增加教师群体的发展和与师幼在活动中的互动，那么整篇征文应该会因为有人物、有故事的展现而更加生动、感人！
5.贵州省六盘水市水城县发耳镇创世纪幼儿园 蒋金胜园长
专家点评
纵观整个观摩活动的过程，亿童户外运动课程中丰富、多元的材料为幼儿的体能锻炼、动作发展、探索感知提供了基础性的材料保障；大循环和主题性探索为幼儿园如何更好地组织户外活动提供了可借鉴的方法和策略；观摩之后的教研活动，亿童的专家亲临现场，面对面有针对性地发现问题、解读策略，从户外游戏的时间安排、场地规划、游戏材料的投放、教师如何引导孩子自主游戏等几个方面展开教研，有理论，有实操，可谓相当精彩。
专家建议
老师们可以在案例呈现的基础上，通过展示幼儿在活动中的行动、探索与表现的个案，更好地展现幼儿在户外活动中的学习与发展。如，在“体能大循环”环节，可以考虑进一步将自然环境元素整合进户外活动场地，进而扩大户外活动的空间；其次，一些相对大型的、适宜固定的体育器械也可以整合在自然环境中，进一步释放操场上的空间；再次，幼儿园里的很多环境资源，如大树、鹅卵石路、草地、斜坡等也可以通过一些项目的设置，组成孩子户外活动的辅助资源。
此外，在户外沙水区，建议让幼儿进行主题探索的同时，能够更好地观察和关注幼儿的经验、兴趣和需要，推动幼儿游戏发展水平，让幼儿在游戏中能自由自主地发现问题、探索创造。
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用户评论
这个故事让我想起小时候幼儿园老师对我们满满的爱心与耐心，就像故事中的主角一样，在孩子们心中播下爱与知识的种子。
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《以童为本》这个名字太正能量了！它完美地传达了一个观点：教育者需要像小朋友一样去探索、提问和发现，这样才能真正理解和启发他们。
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读完这个标题后，我仿佛回到了那个充满想象力和乐趣的幼儿园时光。它提醒我要保持那份对世界的好奇心以及对待孩子们的耐心。
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"我们都是幼教路上的追梦人"这句话深得我心，每个人都在为教育下一代发光发热，这份责任让人不禁热血沸腾。
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这个故事的标题很温馨，像一杯暖暖的牛奶，温暖人心的同时也告诉我们要时刻保持对孩子的好奇与关怀。
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"以童为本"强调了孩子的需求和视角，这在当今社会更加重要。它鼓励教育者走出书本，用孩子的语言去倾听他们的世界。
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这个题目让我不禁想回到那个年少无知却满载梦想的幼儿园时光，感谢幼教老师的引导与呵护。
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"我们都是幼教路上的追梦人"，这句话让我认识到每个小小的进步都在为我们共同的目标而奋斗，即使是一次游戏，也是在塑造未来的希望。
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这不仅仅是对教育者的一种鼓励，更是孩子和家长们心底最深的期许。它告诉我们，每一个儿童都是独一无二的小世界，值得我们用心去探索。
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这个故事标题像一首轻快的歌曲，在我童年的记忆中悠扬回响。它提醒我们要珍惜与孩子们共度的每一刻，因为这是他们成长中最宝贵的时刻。
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读到《以童为本》这样的名字，就能感受到浓浓的爱意和对儿童潜能的信心，它鼓舞着我们用更开放的心态和方式去教育孩子。
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"幼教路上的追梦人"这一概念将平凡的职业赋予了无限的可能和美好，让我们看到每个小孩子的未来都有着无限的可能性。
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这个故事标题让我想起了自己的童年时光，那些充满笑声与好奇的日子。它提醒我们要保持那份纯真，用心去感受孩子们的世界。
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"我们都是幼教路上的追梦人"让人感到教育不仅仅是传授知识，更是一种对美好未来的共同梦想和追求。
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每次看到这样的故事标题都会让我回忆起那个充满笑声和欢乐的日子。这是提醒每一个家长、教师和教育者都要倾听孩子的感受，尊重他们的成长节奏。
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"以童为本"这个词组传递出的教育理念，让我们不再只关注知识上的成就，而是重视培养孩子们探索世界的能力与好奇心。
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这个故事标题体现了对孩子深深的爱和理解。它告诉我们，教育不仅是教授技能的过程，更是一种心灵的沟通和情感的交流。
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每当看到这样的题目，总会想起那个充满创意、探险梦想的年少时光。《以童为本》让我相信，在每个孩子的内心深处都藏着未来的无限可能。
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