童话应该是同学们最为钟爱的作文类型吧。写童话故事，可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。
童话是写给儿童看的故事。如果是儿童自己写的，那就更要用童心、讲童趣、有童味。用我们儿童自己的语言去写，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
写作童话之前，先要了解一下童话的三个特点：
1. 故事生动
童话首先要有精彩的故事。它是通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
2. 形象鲜明
童话中一定会有一两个让人印象深刻的角色，这些角色有好有坏，但都非常鲜活。这些角色形象的言行举止，甚至都会给读者带来影响，因为它们被塑造得太深入人心了。这也就是我们为什么一提起童话，可能记不起故事的名字，但那些角色的名字却如数家珍。诸如，白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、小红帽等等。
3.道理深刻
在写童话的时候，把自己当成动物或植物来表达它们心中的喜怒哀乐；或者赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美，相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。
所以说，童话故事虽是无中生有的想象，但也要表达一定的道理。童话常常通过借古寓今、借物喻人等手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻道理。
明白了童话的三个特点之后，那我们如何去编一个童话故事呢？也分为三个步骤：
1.先确定中心
我们编童话故事，不能只是为了写故事而写故事，而要通过精彩的故事表达出某个道理或想法。因此，我们在写童话的时候，首先确定文章的中心（主题），即你要告诉人们的道理。比如说，要诚实不能撒谎，不能骄傲，不怕失败、乐于助人等等。当然，这个中心不论是赞美还是批判，一定是美好的、正能量的。
2.再选几个角色
前面说过了，童话中一定会有一些鲜明的角色，这些角色并不是一定是人物，在童话中完全可以是动物、植物或是物品。当然了，初学写童话的同学，我建议还是先选择动物。为什么呢？因为动物跟人的关系相对较亲密，而且是人们所熟悉的，写起来会更加顺畅。
3.后编一个故事
最后是编一个故事了，写故事说白了就是记叙文当中的写事一样，同样会有6要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然了，童话故事要编的好看，你写的事件一定要生动曲折，最好是“一波三折”。而不是看了开头就能猜到结尾的故事，那样的童话是吸引不了人的。
要做到让故事生动曲折，我们需要在事件中，故意制造一些困难和危险，营造出一种一波未平一波又起的、扣人心弦的紧张氛围，这样读者自然会被你的故事吸引，愿意继续读下去了。
例文
蝴蝶选美
从前，有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶。它们相亲相爱，幸福的生活着。一次，蝴蝶们决定举行一次选美比赛，每只蝴蝶都出去打扮自己。十天后，谁最美，谁就当蝴蝶王。
蝴蝶们高兴地飞了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上了凤凰的花纹，成了一只美丽的凤凰蝶；一只蝴蝶飞到孔雀身上，翅膀印上了孔雀的花纹，成了一只漂亮的孔雀蝶；还有一只蝴蝶飞到梅花鹿的身上，翅膀印上了梅花鹿的花纹成了一只俊俏的梅花蝶。
一只小蝴蝶飞出去，刚来到一个出口，突然有一位妇女的尖叫声传进了它的耳朵。它急忙飞过去一看，一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔着，那男孩的妈妈哭着，喊着：“孩子，我的孩子……”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰，灵机一动，便等金钱豹冲过来时，猛地把刺玫瑰一摇，一下子，金钱豹的眼睛被刺瞎了。它大吼一声，扔下男孩，逃跑了。
男孩得救了，但他的伤势很重，必须用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小蝴蝶二话没说，向鱼鹰岩。它飞了三天三夜终于衔来了灵芝草，治好了男孩的伤，又帮助男孩的妈妈精心照料孩子，十天很快过去了。到了选蝴蝶王的时候，小蝴蝶一点也没有打扮，身穿旧衣服来参加选美。
男孩赶去把前因后果告诉了大家。大家一致选小蝴蝶为王。
「点评」
结局，来说明一个道理：心灵的美比外表的美更重要，只有心灵美的人，才能赢得大家的尊敬和爱戴。也就是说无论是道理，还是角色，还是情节都做到了完美的结合，这就是一篇成功的童话。
总之，童话故事并不难写。同学们，只要你们大胆发挥自己的想象力，了解清楚童话的特点，并按照上面的三个步骤去做，相信你一定能编出一个趣味盎然、新鲜活泼的童话故事来。
80后青年作家，三知作文创始人，获多家报刊“优秀指导教师”奖。
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用户评论
这个议题激发了所有儿童创造故事的兴趣。
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原来故事创作不仅仅是想象，还有技巧在里面呢！
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学习如何构建一个动人的故事情节，真的好有帮助耶。
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看到小朋友也能对写作有独到的见解，真是令人惊喜！
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理解基本结构后，孩子们在课堂上如鱼得水。
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家长和老师都说这个方法特别适合小学生。
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故事里的角色栩栩如生，全靠精心设计的人物性格。
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通过写作，孩子们的想象力得到了极大的提升。
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分享创作心得时，每个人都像个小作家一样自信了。
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这不仅锻炼了他们的表达能力，还让他们学会了倾听他人。
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原来写故事可以这样有趣，连我家长都忍不住读进去了！
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孩子们能从这个过程中找出灵感来源并应用到自己的生活中。
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每个孩子都在老师的引导下找到了属于自己的“童话故事”世界。
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家长们纷纷感慨，孩子的语言表达有了质的飞跃。
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课程结束后，不少家庭报告说阅读时间明显增加了。
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孩子们相互分享自己的故事，让学校的走廊都充满了梦幻的气息。
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这个经验促使更多家长开始重视童话教育在孩子成长中的作用。
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老师们也从这个过程中学到很多，如何用创意激发孩子的兴趣。
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孩子们的想象力和创造力让人惊叹，每个故事都独一无二。
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家长们纷纷表示愿意将更多的阅读时间投入到孩子的文学世界中。
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