大家好，今天给各位分享陈振贵教授：“原创”儿童散文的形成与发展的一些知识，其中也会对进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
散文作为一个文学门类，在中国文学发展史上一直占有重要的地位。散文可分为广义散文和狭义散文。广义的散文是相对于诗歌而言的。古代广义的散文是指诗歌、歌词、音乐、韵律等诗歌以外的文章。然而，古代并没有“散文”这个名字； “散文”这个名称是在“五四”时期才出现的。 “五四运动以后，散文与诗歌、小说、戏剧一样成为一种文学体裁。但现代意义上的散文也有丰富的内涵，包括通讯报道、访谈、回忆录、传记、科学小品、散文等。”可以说是散文，可以是记事，可以是记人，可以是记事，也可以是议论，题材大到天文地理，小到饮食。吃的，或者平常人的所见、所闻、所感，都可以写进散文，正如秦牧在《海阔天空的散文领域》中所说的，“凡是不属于其他文学体裁，却具有文学气息的短文。”属于散文范围”。
现代散文区别于小说、戏剧文学的一个重要特征是，它要求描写真人真事，或者根据真人真事进行适当的处理。散文中的人物和事件必须是生活中真实的，并且至少应该有大量的证据。散文中的“我”往往是作者本人，这与小说中的“我”有很大不同。由于散文能够真实、快速地反映现实生活中的真实事件和问题，直接表达作者的知识和情感，因此优秀的散文作品与小说、戏剧等文体相比，具有“轻骑兵”的功能。
散文区别于小说、戏剧的另一个显着特点是反映现实生活，注重表达作者的生活感受，不要求完整的人物情节，选材、立意灵活，抒情性强。另外，由于散文能集叙事、抒情、议论功能于一体，自由灵活，所以可以有所侧重。因此，它的表现形式比小说、戏剧文学更加多样化，包括杂情、短评、小品、散文、速写、通讯、游记、书信、日记、回忆录等都可以纳入散文的范围。散文的形式也相当灵活、自由、多变。散文风格灵活多样，不拘一格。它可以是叙述性的、描述性的、论证性的或抒情性的。但散文体裁和表达方式的灵活多样，不应该理解为不加思考就可以写出来的意思。散文看重“分散”但又避免分散，这是辩证的统一。力求通过“形散而神不散”的表现手法来营造一定的意境。
简而言之，散文是指以文字为创作对象和审美对象的文学艺术体裁。自由、灵动是散文的主要文体优势，因此散文特别强调个性化和个体情感的表达。
儿童散文是指以叙事性和抒情性为主，传达儿童生活情趣和精神感受，适合儿童阅读审美和欣赏能力，提高儿童文学素养和语言表达能力的短篇文章。
儿童散文运用优美、生动、简洁、清晰的语言和叙述的表现手法，描写人、物、景，表达儿童的童真、好奇和求知欲，以及对美好事物的理解和感受。
生命初期的儿童是儿童语言发展的关键时期。他们对词汇的学习和积累有着浓厚的兴趣。这一时期也是思想观念和人格特质萌芽的阶段。儿童散文以其内容丰富、文体优美而著称。其语言和真诚的内容令年轻读者着迷。通过阅读和欣赏，文章中对生活、社会风貌、时代特征、风景的广泛而丰富的描绘，花草虫鸟的动人故事，生活片段的描述，会让孩子们陶醉其中。天真的童趣可以帮助孩子了解周围的环境。世界，增长知识，提高语言表达能力。而情感受到美的熏陶，思想得到启迪。同时，儿童文学素养也必须提高，这是儿童散文的重要任务。
我国是一个有散文传统的国家。然而，在漫长的封建社会，并没有真正意义上的童文。直到五四新文化运动爆发，以童话、散文创作为代表的中国现代儿童文学在文学中脱颖而出，适合儿童的散文才开始出现。由于近两个世纪儿童文学的突飞猛进和迅猛发展，儿童文学的各种体裁日益显现出各自的独立性，并呈现出分类日益细化的总趋势：儿歌、儿童诗不再等同于儿童文学。它们被归为诗歌文学；尽管故事和小说有相当明显的相似之处，但它们不能合而为一；寓言和童话之间的区别正变得越来越明显。正因为如此，把散文作为一个几乎包罗万象的大概念来笼统、粗略地研究，远离创作实践，是不合适的。从而出现了宽广的题材、生动的形式、巧妙的构思、优美的意境、清新明亮的语言。儿童散文。
此后20年，由于社会动荡、经济衰退、文化教育落后，儿童散文很少见到。写儿童散文的作家有严文景、何毅、陈伯吹、郭风等。解放后，由于种种原因，儿童散文的发展仍然很缓慢。
20世纪80年代，随着改革开放，人民生活水平逐步提高，“胎教”和学前教育受到社会和家庭空前的重视，儿童散文真正崛起。在此背景下，儿童教育中语言教育、美育的需要，给了儿童散文很大的发展空间。儿童散文在美育方面具有明显的优势：比儿童诗歌更有情节，比童话更真实，比儿童故事更优美的意境和语言。另外，小学课本中很多课文都是散文，孩子的初级练习也是散文。这些都使得散文在幼儿中的作用越来越重要。此外，海外优秀短文的翻译和引进，也深深启发了中国大陆的儿童文学作家：用灵活自由的散文风格来表达儿童的生活和精神感受，也能给孩子们带来欢乐和美丽吗？于是，各种关于儿童诗、儿童故事的儿童散文作品在全国各地的儿童报刊上如雨后春笋般涌现。此后20年里，儿童散文发展十分迅速。不仅数量超过了前五十、六十年的总和，而且题材广泛，风格多样，表现手法和语言表达更多地考虑了儿童心理、儿童趣味和欣赏水平。迄今为止，全国已出版《中国幼儿文学集成》（1991年）》、《诗·散文编》（1998年）》、《中国新时期幼儿文学大系——散文卷》（1997年）》、《中国当代幼儿散文精品》（2000年）》等一大批儿童散文集。
20世纪80年代，伴随着改革开放的春风，儿童散文成长为儿童文学领域独树一帜的作品。由此，儿童散文作家队伍不断壮大。除了老一辈作家冰心、郭峰、方逸群、黄毅清、张继楼外，更多作家加入了这个行列，如金波、王安、季红、胡牧人、吴然、夏念生等。葛翠琳、童希仁、张秋生、郑春华等。此外，台湾作家林良、桂文雅、谢无殇等的儿童散文也颇有影响。
尽管儿童散文真正起飞的时间不长，但其对儿童情感和语言的影响却日益凸显。我们知道，孩子的思想意识和人格特质还处于婴儿期。他们喜欢观察和感受自己认为美丽的事物，并且常常表达对美丽事物的喜悦和羡慕。让他们欣赏更多优美的散文，可以陶冶他们的气质、气质和情感。因为儿童散文用优美的语言感染孩子，用温暖真挚的情感打动孩子。它给孩子带来的欢乐和美好，可以调节孩子的情绪，保持心理的平衡与和谐，产生微妙的感染力。例如，对花草、昆虫、鱼类、风景的描述可以让孩子感受到大自然的美丽和壮丽；同伴互动和亲子欢乐的描述可以让孩子体验社会和家庭生活的温暖和美好。
今日头条定向创作。4
2020年7月24日。
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用户评论
陈振桂教授的研究真的太厉害了！我对儿童文学一直感兴味，了解到“原创”儿童散文背后深厚的文化积淀和作者的心血，让人印象深刻。我希望更多人能关注这个领域，为孩子们创造更优质的阅读环境。
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这篇文章真是让我眼前一亮！以前的我对儿童散文大多局限于童话故事或者诗歌形式，没想到原来还有“原创”这一层含义。陈振桂教授的论述很有深度，让我对儿童文学有了新的认识。
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我一直觉得好的儿童文学应该能够引领孩子思考，而不是仅仅满足于娱乐功能。“原创”儿童散文的形成与发展真是一个重要的课题，希望更多作家能认真对待这个方向。
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我觉得“原创”一词对于儿童文学来说有点刻意。毕竟很多优秀的儿童散文都源自作者对生活和童年的感悟，并非完全的虚构。“形成与发展” 确实是个重要话题，但也许关注作品本身的质量和教育意义更切合实际？
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我女儿很喜欢阅读，平时也会自己写一些小短文。看到这篇文章我决定引导她多读一些“原创”儿童散文，相信可以开阔她的视野，提升她的写作能力。
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陈振桂教授的文章让我回想起我自己儿时的阅读经历，那些深深地影响着我的优秀作品依然清晰可见。希望今后也能有更多优秀的“原创”儿童散文学作品出现，引领新一代的孩子步入奇妙的文字世界！
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总觉得这些“原创”儿童散文的词汇有些晦涩难懂，对孩子来说可能不太适合阅读。如果能采用更加生动形象的语言，更容易引起孩子的共鸣。
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我觉得一个好的儿童文学作品应该是引人入胜的，而不是过于强调“原创”。作者应该更关注故事本身的精彩和思想内涵，这样才能真正吸引孩子阅读并从中获得启迪。
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我从这篇文章中了解到， “原创”的儿童散文并非完全没有历史渊源。只是近年来才逐渐得到重视和发展，这也让我对这个领域的未来充满期待！
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作为一名教师，我对不同形式的儿童文学都非常感兴趣。特别是“原创”儿童散文的形成与发展，这对于培养学生的阅读兴趣和创造力都有重要意义。
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我个人觉得“原创”和“发展”这两个词放在一起有点奇怪，“原创”意味着新意，而“发展”则带有延续性。“形成”这个词更能完整地概括这个领域的变化和趋势。
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陈振桂教授的研究观点很有深度，让我对“原创”儿童散文的意义有了更全面的了解。我希望未来会有更多学者关注儿童文学这一领域，为孩子们创作更优质的作品！
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我注意到文章中提到了很多具体的例子。这能帮助读者更好地理解“原创”儿童散文的特点和发展历程。 陈振桂教授的研究确实很扎实！
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说实话，我对“原创”儿童散文一直不太了解。这篇博文让我开始对这个题材更感兴趣了。期待了解更多关于 “形成与发展 ” 的细节。
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我觉得这个主题很有意义，需要我们多方面的思考。比如，如何才能真正做到“原创”？什么样的作品才能被定义为“儿童散文”？这些问题都值得深入探讨！
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文章开头就明确阐述了研究的核心问题的“形成与发展”，直接切入主题，读起来很清爽。希望作者接下来能够具体分析哪些因素对"原创”儿童散文的产生产生影响。
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我同意陈振桂教授的观点。我认为“原创”儿童散文不仅仅是内容的新颖，更重要的是它能激发孩子们的思考和想象力，帮助他们更好地理解世界
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我觉得这篇文章对那些想了解儿童文学发展历史的人非常有用。 “原创”这个词本身就很有争议，作者的分析能让我们更好地理解这个问题的复杂性
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