山东省章丘区曹范学区邢结金
学期末，老师需要为学生填写成长记录。重要的任务之一是为学生撰写行为评论。如何写好行为评语让学生满意、信服？笔者认为，写行为评论需要三个“东西”。
1. 有用
1、“没有最好，只有更好”。只有为学生量身定做的“衣服”，学生才能穿得得体。因此，老师的评语该“胖”的时候就“肥”，该“瘦”的时候就“瘦”，但有一点是不能伤害学生的“身体”。 ”作为原则。
2、把它当作一份“礼物”并愉快地接受。从第二人称开始，变“结论式”为“谈心式”，可以拉近师生之间的距离，有利于师生之间的心灵沟通和情感升华。
3、“阳光下的花朵开得最美丽，受到表扬鼓励的孩子成长得最快乐”。老师的励志点评可以像春风一样，吹动学生努力学习的希望之花；他们可以像春风化作雨露，滋养孩子们勤奋的精神之树。谁不喜欢这样的评论呢？我们为什么不这样做呢？
2. 有前途
1、形式多样。学生们早已厌倦了“八篇作文”式的评语，不再“抓”到。取而代之的是不拘一格、灵活多样的“开放式”评语：要么是一首短诗，要么是一篇优美的散文，要么是一副工整的对联，几句警示性的格言，要么是一首优美的抒情诗，都可以作为评语，所以大胆地使用它们。
2.内容实惠。去粗存真，省略共性，突出个性，真实描述学生各方面的优点和长处，做到“有言则长，无言则长”。已停产。”这样，学生才能感受到老师的关心和爱护，体贴老师的“温暖”。
3. 有用
学生是活生生的个体，可塑性很强。今天的丑小鸭可能会变成明天的白天鹅。因此，我们不能计较他们“一城一池”的得失，更不能一票否决他们，或者一棍子打死他们。我们必须从长远和发展的角度来看待它们。只要是对学生现在和将来有利的，哪怕是一点点的努力和进步，哪怕是细微的变化和发展，我们都决不能错过机会，以此为鼓励学生扬帆起航的码头。离开！
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用户评论
这个观点很有启发性！ “有”确实是一个强大的力量，它可以让我们从容面对困难，活出精彩的人生。希望所有的人都能体会到这份力量。
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我理解你想要表达的意思，但我觉得“有”这一个词太笼统了，很难具体展开阐述。我们需要结合实际场景，来深入理解它背后的含义和意义。
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这个标题很有吸引力！让我感到非常好奇，到底什么叫做 “有”？ 是指拥有物质财富？还是精神上的充实？期待作者能详细解释一下。
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我觉得这个观点有些片面。人生的路有很多种走法，“有”并不一定就是最好的选择。有时，放下执着，才能获得真正自由和快乐。
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“ 有”，听起来很直白也很简单，但却包含了深刻的哲理。作者用简洁的语言，点明了一个重要的truth。我开始思考，什么是“有”？它体现在哪里？
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完全同意你的观点！ 人的人生才华是有限的，“有”的能力意味着我们能更有效率地运用我们的时间和精力去实现目标， 拥有更多价值的体验。
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文章语言平易近人，读起来非常舒服。但我觉得 “ 有”这个概念还是需要更为具体的阐释，才能更好地引发共鸣。
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我对“有”这个话题一直很感兴趣，因为我相信它离不开我们对生存和意义的思考。 作者的观点很有启发性，让我更加想要深入了解这个问题。
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“ 有”是一个充满力量的词语，它代表着希望、成就和未来。 然而，我们也应该明白，“有”并非一成不变，它需要不断去追求和积累，才能永远焕发出新的光彩。
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作者试图用 “有” 这个词来概括人生的奥秘，但我觉得这个概念过于抽象化，缺乏具体的例子和分析。
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同意你的看法，“ 有” 确实是一种积极的态度，它能让我们更加自信，勇于面对挑战。 但也要记住，过度追求“有”可能会导致我们忽略了许多重要的价值。
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作者的观点很有创意，让我对这个词语有了更加深刻的理解。“ 有” 不仅仅是拥有物质财富，更重要的是拥有内心的强大和智慧！
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我认为 “有” 是一个非常个人化的概念，不同的人会有不同的解释。 作者应该多提供一些个体的案例，来支持自己的观点。
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我理解作者想要传递的一种积极的能量，“有”让我们更有力量去追求心中的梦想。但这需要坚持不懈，并且拥有明确的方向才能实现！
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阅读完这篇博文以后，我对 “ 有” 这个词语有了更深层次的思考。的确，它不仅仅是一种形式上的存在，更重要的是内在的精神状态。
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文章分析比较浅薄，没有真正揭示“有”背后的奥秘，还需要更多的细节和探讨才能更好地引发思考 。
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这个标题让人感觉有些抽象，内容也没有给我带来启发。我觉得作者需要更加具体地描述 “有”的含义，才能引起读者的共鸣。
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我比较认同作者的观点，“有” 是一种积极的人生态度，它让我们能够在困难中看到希望，不断前进！
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这个博文让我思考关于“有”的不同角度，例如 “有” 的边界在哪里？什么样的 “有”，才是真正有价值的一种吗？
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