这篇文章给大家聊聊关于一二年级看图写字技巧+万能公式+七步法（附练习例），以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
具体看图写字并不难。仔细观察并向前看。
一看环境、人物，二看动作、表情。
准确地看到每一个细节，并将其融入到你的生活想象中。
当因加上果之后，事情的过程就完成了。
不要忘记口头沟通，并确保时间和地点明确。
思想和语言不能丢失。
记得看图写歌，你的写作技巧就会流畅而神奇。
“看图写字”通用句型
句子组织
“三句”——谁在哪里做什么？
“四句”——谁在何时何地做什么
“五行句”——谁在什么时间、什么地点做了什么、结果如何/心情如何？
10种通用句型
“……在……” —— 学生们正在操场上做游戏。
“……听……” —— 我听到敲门声。
“……看……” —— 我看到老师在批改作业。
“……是……” —— 我是一名少先队。
“……放……” —— 她捡起了地上的纸。
“……是……” —— 小霞因没有完成作业而被老师批评。
“……感觉……” —— 今天的考试我得了满分。我感觉很幸福。
“……想……” —— 我心想：我们班一定是第一！
“……说……”——老师说道：“我们班的学生真棒！”
“看图写字”七步走
根据提示看图：
1、按顺序看图片，对图片所表达的主要内容有一个整体的了解，学会安排文章的结构：首先明确时间、地点、谁在做什么？周围有什么风景？他们给你什么感觉等等？然后讲清楚事情的起因、过程和结果，并酌情添加心理描述和对话。
2、从图中的身材、相貌、服饰等找出人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情和动作推断人物的思想，他在做什么，他在想什么。
4.还要观察周围的环境，了解事情发生的时间、地点等。
5、适当运用你的想象力，在脑海中想象事物的前因后果。
6、先说，后写。
(1)先理解，基于想象，然后组织语言说话。要求从头到尾说话，遵循一定的顺序，条理清晰，表达完整，说话声音洪亮，使用普通话。 （2）对于一年级的孩子，只需用一两句话写出“时间、地点、人物、内容”即可。慢慢地，随着学生阅读量的增加，他们的思维能力和口语表达能力也随之提高。这就要求学生不仅要写完整，而且要写得具体、生动。写下人物的语言、表情、动作等。 七、培养写作热情
想要刚开始写作的孩子写得更有活力、变得更加自信，他们的进步必须得到老师和同学的认可和肯定，他们必须享受成功的喜悦。
“看图写字”专题训练
示例1
首先，学生在这里看到三张图片。从图片的顺序我们可以看出，这是一只啄木鸟在大树上捕捉昆虫的故事。因此，我们首先给自己定一个主题，可以叫《啄木鸟医生》，或者《树爷爷病了》、《森林医生》等。
确定了主题之后，我们来看看如何写这个练习。
首先看第一张图，回答下列问题：
第一张图片
1.现在是什么季节？ （写下天气或季节的描述）
2.图中是谁？ （树爷爷）
3.这是怎么回事？ （浑身都是虫子，生病了）
4、它有什么样的表达方式？ （悲伤的脸，悲伤的脸，痛苦的脸）
第二张图：
1.谁来了？ （啄木鸟医生）
2.它会对大树爷爷说什么？ （想象一下啄木鸟和树爷爷的对话）
3.它做了什么？ （捉虫时，注意写清楚捉虫的动作）
第三张图：
1、结果如何？ （虫子已经抓到了，树爷爷病愈了，长出了茂密的绿叶）
2. 树爷爷的表情是什么？ （开心地笑）
3. 树爷爷会对啄木鸟说什么？ （感谢的话）
按照上述顺序完成练习，就能写出一篇故事完整、结构清晰的作文。如果对话和动作描述再生动一些，那就是一篇满分的好作文了。
示例1：《啄木鸟医生》
一个清晨，雾气弥漫的树林里，一棵大树正满脸悲伤地哭泣。树上爬满了虫子，叶子全都掉光了，难受得直不起来。这时，一只啄木鸟飞了过来，落在大树上，开始用喙敲击树干。大树说：“嘿，啄木鸟医生，我知道你在给我治病，但你毕竟知道我很痛苦，所以请你不要再来了。”啄木鸟伤心地飞走了。
第二天，啄木鸟又来了。大树看见了，说：“别再来这里了，我很痛苦。” “如果我不治疗你，你会感觉更糟。”啄木鸟说。就这样，大树终于勉强答应了。啄木鸟“咚咚咚，咚咚咚”地敲着树干。过了一会儿，啄木鸟终于把大树治好了。大树不好意思地说：“谢谢啄木鸟医生，是我以前不好，你能原谅我吗？” “是的，”啄木鸟说。 “非常感谢你，啄木鸟。”树刚说完，啄木鸟就走了。大树似乎想说什么，却没有说出来。
很快，大树又长出了茂盛的绿叶，露出了幸福的微笑。
示例2：《啄木鸟医生》
一个炎热的夏日，大树爷爷病倒了。它头上的叶子都快掉光了，看上去无精打采。这时，啄木鸟飞了过来。它看到皱着眉头的树爷爷，关心地问道：“树爷爷，你怎么了？”树爷爷心疼地说：“我浑身痒，你帮我看看。”啄木鸟立即看了它一眼。它飞到树爷爷身边，用尖尖的喙把树爷爷身上的虫子都啄出来了。树爷爷顿时心里舒服多了，啄木鸟也放心地飞走了。没两天，树爷爷头上的叶子就全部长出来了。树爷爷非常高兴！
示例3：《树爷爷生病了》
一个凉爽的秋日，森林里有一棵非常粗壮的树。森林里的小动物们都叫他“树爷爷”。这几天，树爷爷生病了，身上还长了虫子。正巧鸟姐姐要去找东西吃。她正在飞翔，看到了树爷爷。鸟姐姐问道：“树爷爷，你怎么了？”树爷爷一脸痛苦的说道：“我身上有虫子，你能帮帮我吗？”能治好吗？”鸟姐姐说：“当然可以！”“太好了！”树爷爷高兴地说。鸟姐姐用尖尖的喙东敲西敲，仔细地检查着树爷爷的身体。
突然她发现树爷爷的身上多了一个小洞。她用嘴啄了一下，看到了几只又肥又白的虫子。她把嘴伸进洞里，把虫子一只一只地啄了出来。她说：“你的病已经好了！”舒爷爷抬起头，挺直了腰，说道：“哇！好舒服啊！我的病好了！”
他高兴地对鸟姐姐说：“谢谢鸟姐姐！你治好了我的病！”鸟姐姐回答道：“不客气！这是我应该做的！再见，树爷爷！我要去了，这是我的工作。下次你生病了，请让我给你治病！”鸟姐姐飞走了，树爷爷自言自语道：“鸟姐姐真是个好医生啊！”
你知道作文中的鸟妹妹是谁吗？她就是我们所说的森林医生——啄木鸟！
实施例2
《运木头》
有一天，小猴子、小猪和小熊去森林里砍柴盖房子。但如何运回来呢？
他们思考并且努力思考。小猴子看到前面有一条小河。他灵机一动，认为木头可以浮在水面上。于是它把木头推到河里，坐在上面，很轻松，就像坐船回家一样。
小猪心想，木头是圆的，我可以把它滚回家。于是他把木头滚回家，累得满头大汗。
小熊什么也没想，拿起木头就往前走。才走了几步，他就累得满头大汗，气喘吁吁。终于走回家了。
实践
1. 看图并填空：
图中有__________、____________和_________，多漂亮啊！
2、看图，填空：
_______ 和________ 来到________。 _______看到_______很漂亮，想摘一朵花。 ________看见了，对她说：“_______________________________。”
3、看图，填空：
放学了，今天是__________日，_______、_______ 和_______ 一起穿着___________ 和___________。
4. 看图片，谁和谁在一起，在哪里？该怎么办？
5. 看图，请指出什么时候？ WHO？在哪里？什么？他们在做什么？
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用户评论
这篇文章真是太棒了！ 一二下期末考试终于不用愁作文题目了，这份口诀、公式真的太实用！还附带了练习范文，简直完美！我马上就试试看这“七大步骤”。
有11位网友表示赞同！
讲真，我一直觉得看图写话这种题型很难，特别是二年级的小朋友，词汇量有限，总是不知道怎么描述画面。看到这篇博文才知道原来还有这么巧妙的方法！一定要试试给孩子试试。
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我女儿三年级了，之前也经常为看图写话烦恼，她总是觉得“写得很好听”和“写得有逻辑”很难兼顾。看来这篇文章的“万能公式”真可以帮到她，感谢作者分享！
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作为一个小学语文老师，我看到了这篇博文里很多很有用的技巧，比如 “把图片拆解成几个场景”、“抓住关键词”等，以后课堂上可以让孩子们学习这些方法！
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写的有点像教课的语气，感觉有些生硬。不过口诀、公式和步骤还是值得参考的，希望作者可以多添加一些例子或案例，让文章更生动有趣。
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这“七大步骤”听起来确实很清晰，但我总觉得写作文还是要根据自己的理解来，不能完全依赖公式。
有8位网友表示赞同！
看图写话真不是件容易的事，尤其是在小学阶段，孩子们的想像力、表达能力和逻辑思维还没完全发展成熟，这篇文章提供的方法很有帮助，希望可以帮助更多孩子克服这个难关！
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我儿子一年级的时候就喜欢画画，但作文却总是拖延到最后才写。也许应该试试这篇文章提到的“把图片拆解成几个场景”的方法，让他更容易开始写作文吧！
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这个公式的确很通俗易懂，但我觉得写文章还是要注重真情实感，如果只是死板地按照公式来写，结果可能会显得缺乏情感和个性。
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我个人觉得这篇文章的重点在于“抓住关键词” ，还有要学会“描述人物、环境、动作”等等。这些都是提升看图写话写作水平的关键点！
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还是建议老师们在课堂上引导孩子们，帮助他们理解和运用这些方法，不要只是机械地套用公式。作文应该充满想象力，而不是单纯的模仿或拼凑。
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这个“万能公式”好用吗？我感觉看图写话更注重的是孩子的观察能力、思维方式和表达技巧，不是简单的死记硬背一些格式。
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这篇博文让我受益匪浅！我有很多教小朋友写作的小技巧，但这些口诀和步骤确实能帮助他们更好的理解看图写话的规律，我会试着给孩子们讲解看看！
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我的孩子很喜欢画画，也喜欢看绘本。现在他读二年级了，经常需要写看图写话作文。我之前一直觉得这个题型很难，看了这篇博文之后，才发现原来有很多方法可以帮助孩子写好这类型的文章。
有7位网友表示赞同！
我儿子刚上一年级，还在学习掌握基本的中文表达方式。我觉得看图写话对他来说难度很高。需要找个合适的方法来引导他，这篇博文或许能给我一些启发！
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这个“万能公式”应该是一个辅助方法，而不是唯一的方法。孩子还是需要自主思考、运用自己的语言表达才能写出更具创意和感染力的文章。
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作为一名老师，我发现很多小学生在看图写话方面都有困难。这篇博文的讲解方式很清晰易懂，而且实用性也很强。我会尝试将其应用到我的课堂教学中！
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这个方法看起来很有用，但我担心过度依赖公式会限制孩子的想象力和创造力。教师应该引导学生学会独立思考和表达，而不是仅仅将公式套用下来。
有17位网友表示赞同！