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可以和孩子一起表演的舞台剧—— 《小鸽子要去上学了》 精读
读书推广石
一、简介
这只鸽子即将去上学。你认为他应该走吗？鸽子为什么要上学？从天文到地理，他已经无所不知，几乎什么都懂。如果他不喜欢上学怎么办？如果老师不喜欢他怎么办？或者如果他学到太多东西怎么办？
2.绘本信息
书名：小鸽子去上学了
文字及图片：【美】莫·威廉姆斯
译者：张晋
适合阅读年龄：3-6岁（仅供参考，不绝对）
出版社： 黑龙江美术出版社
出版日期：2022 年5 月
3.绘本精读
【覆盖】
分析：
这是一本巧妙的互动幽默绘本，可以有效缓解新生入学的恐惧和焦虑，同时培养他们的阅读兴趣。瞧小鸽子耸了耸肩，手掌夹在翅膀之间，扭头看向画外，嚣张又挑衅地说：“来吧！”这个回应是给谁的？ “小鸽子要去上学了。”这句话是谁说的？显然，小鸽子的周围有很多同伴。
黄色背景给人以愉快、灿烂、温暖、希望、活力的色彩印象。纯青色的小鸽子凸显其高傲的性格，表现出梦幻、淡定、从容的态度。小鸽子浅紫色的眼睛平静而被动。谁说她要去上学了？
鸽子系列大多是这种清爽、优雅、稚嫩的青色，并伴有幽默感。从这种颜色可以引申出力量、希望、乐观等含义，可见青色给人一种从轻盈到平静的丰富视觉。感觉。
[前环内衬]
分析：
教室里摆放着整齐的课桌椅，横着排列，整齐有序，同样的课桌椅，只是椅子的颜色不同。开学了，我们都在等待新同学的到来。
浅黄色的背景，温暖阳光，向新生发出温暖的呼唤。
【封面】
分析：
正文还没有开始，但扉页和版权页的处理已经牢牢抓住了读者的注意力。小鸽子拍打着翅膀，赶紧跑过来，大声说道：“等等！先别看书名！”他不想去上学吗？可见小鸽子还有另外的隐私。
之所以在扉页和版权页上说明故事背景，是为了让每本书中经常被略读的扉页和版权页变得更加有趣；其次，故事背景的解释方式与正文的书写方式不同。不同之处。
书名背景的黄色很抢眼，小鸽子黄色的大嘴也很亮眼。小鸽子标志的黄色被用作书名的背景色，以突出它们之间的联系。蓝色背景下，小鸽子的青色与蓝色同色系，但层次分明，不生硬。 “等等！先别看书名！”气泡盒是什么形状的？
小鸽子的特写，将他急切的心情表现得非常清楚。所以呢？小鸽子该去上学吗？我们得拭目以待。
【画面一】
原文：有点晚了。讨厌……为什么我必须去学校？
分析：
不过小鸽子说得有点晚了：“小鸽子要去上学了。”大家都已经知道了。开头的文字就给人一种紧张的感觉。这时，小鸽子垂头丧气，翅膀耷拉着，嘴里咒骂道：“来晚了一点，我讨厌……”两个气泡连贯而迟缓，说明了心情的变化。羽毛掉落在地上，也凸显了他孤独的心情。
但转眼间，小鸽子又来了精神，昂首挺胸，迈出方步，挥动翅膀，大声说道：“我为什么要上学？”并问，你在和谁竞争？和小鸽子的父母一起吗？显然上学并不是他最喜欢的选择。这符合我们的年轻读者吗？
小鸽子脖子上戴着一条白色的围巾，与形象相呼应，也展现了小鸽子的活力和青春。
前后对比，可见小鸽子心情的瞬间变化。小鸽子是一位活泼、精力充沛、千变万化的主人。这也说明了他心智的不成熟。
背景蓝色平静而压抑，印证了小鸽子的低落情绪。浅棕色是自然、简约的衬托，体现了小鸽子的本色。
【画面2】
原文：我已知天文地理！来吧，有什么问题就问我吧。有任何问题都可以。
分析：
小鸽子不想去上学，有传言说小鸽子必须去上学。小鸽子不甘屈服，开始反击。
第一步是我已经了解天文地理了！为什么要去学校？
他不耐烦地做出一个得意的手势，在身后大声说道：“天文地理我都知道了！”这太可怕了，不然你会生气、不满，你就不想上学了，也没必要上学了！动作非常夸张，几乎坐在地上，晃动着双臂，抬眼手指着天空。
他还鲁莽地向对方发出了邀请。如果你不相信我，你就来测试一下我，看看是不是这样。任何问题都可以接受，问题没有限制。你是自信，还是傲慢？也是连续两个泡泡，补充文字，扩大自信心。
小鸽子扬起眉毛，一只手放在翅膀上，另一只手发出了邀请。你在说谁？我看不到正在跟我说话的人！
背景的蓝色具有宽广的性格，而草绿色则更接近自然，有一种平静、轻松的味道，这与小鸽子从夸张到落地的行为一致。
【画面3】
原文：好的。也许我只知道问题的一部分。
分析：
小鸽子又想了想，意识到不对。她知道自己说的是大话，并承认自己只知道部分问题。
头部和颈部特写，非常安静和矜持，眉毛到位，不再傲慢，眼球停在中间，处于静止的状态。如果你看不到自己的下半身，你认为会发生什么？小鸽子俯下身子，将翅膀收在胸前，加强对自己的保护。也许我只知道问题的一部分。虽然他已经克制了自己，但他依然表现出不屈的性格，骄傲自满，不允许别人侵犯他。
蓝绿色的背景有一种平和、宁静的效果，略带神秘，常常与骄傲、慷慨、大胆的感觉联系在一起。明黄色代表性格开朗、快乐，也充满正能量，不达目的不罢休。
【画面4】
原文：你一大早就要去学校吗？你很清楚我早上会是什么样子！可惜了，别问了。
分析：
第二个技巧是，你清楚地知道我早上会是什么样子！
第一步就是把自己打扮成一个什么都知道的孩子，这样你就不用上学了。结果呢？有人折磨他吗？这显然是他自己欺骗别人的伎俩，而且其他人都知道，所以他没有遇到什么麻烦就失败了。
这次我用偷懒的策略来否认不去上学。这也是小孩子常用的伎俩。
身体贴近地面，低下头，耸肩，背对着隐形人。这是一种反抗的姿态，也是一种反抗的呐喊。你必须一大早去学校吗？表面上他同意去学校，但他仍然对早退感到不满。
然后他开始撒娇地跑，已经跳舞了，闭上眼睛，绷紧双腿，心情悲伤，在地上用力踱着步。因为你知道他早上的样子。这不是太难了吗？它的翅膀、头和尾巴都在剧烈地晃动，表达着它内心强烈的不满。
早上会是什么样子？那就别问了。看起来怎么样才算可怕呢？
提早上学打击了懒惰的核心。这就是你不想上学的原因吗？小孩子都有这种抵抗力。谁不想偷懒呢？可以理解。尤其是那些被宠坏的孩子。
本书中有两个角色：鸽子和观众（父母或同伴），但图中有一场独角戏，鸽子与观众竞争！
橙色是一种充满活力、热情、热情的颜色。无需大声喊叫，它也能产生巨大的效果。而蓝色则有永不放弃的含义。
【画面5】
原文：我真希望我能再次变成一个小宝宝。一只非常非常小的可爱的小鸽子，不用上学！
分析：
看来撒娇没有回旋的余地了，我就想如果我能变回一个很小很可爱的宝宝，头大身子小，有车就好了，这样我就不会再撒娇了。不必去学校。我捧着自己小时候可爱的照片，泪流满面，扭过头去，不忍直视。依然是忧伤的粉红雨，产生了更多的爱意和亲情。这是为了同情读者，让读者怜悯他的处境。
粉色寓意着童年的可爱、甜美、温柔和天真。让读者在不伤害自己的情况下感受到同情心。
【画面6】
原创文章：如果我不喜欢上学怎么办？如果我真的不喜欢上学怎么办？如果我真的非常不喜欢上学怎么办？如果……
分析：
第三步是，如果我不喜欢上学怎么办？
风骚和共情都没有效果。突然，小鸽子又发疯似地跑过来，问我如果不喜欢上学怎么办？并且一遍又一遍地重复，并强调，给对方留下这是一个真诚的问题的印象。而且，还没有停止的迹象，我还在问，如果……怎么办？
大跨幅展现了小鸽子坚强的一面，奔跑着、转着头向画框外的观众宣泄着情绪。
他有些歇斯底里，黑眸放大圆润，凸显出他内心的不满，这也体现了他一贯的嚣张跋扈的作风。
背景的黄绿色越来越重。这是情绪的奔腾，背景自然也要跟上。
小鸽子占据了画面的中心，几乎占满了整个画面。小鸽子所释放的能量，从一侧就可以看到。
我们来看看鸽子的画法。沿袭了鸽子系列非常简单的美式漫画风格。用黑色蜡笔勾勒出鸽子的轮廓，画上黑色的眼睛，然后用平涂的手法将鸽子的身体填满干净的青色。填满嘴里的黄色，简约又精致。漫画元素的加入，让画面极具表现力。简单的画法很符合孩子刚学画画时的风格。看起来幼稚又童趣。柔和温暖的色调和创意构图充分描绘了小鸽子丰富的肢体语言和眼神。他顽皮顽皮的性格就像你家里的小宝宝一样。
【画面7】
原创文章：如果老师不喜欢鸽子怎么办？
分析：
突然，一个巨大的感叹号就像一颗炸弹，在小鸽子面前引爆。小鸽子眼睛里有星星，双手捂着头，向后靠着，发出黄色轮廓的“V”声。这是一个危险的举动，差点一个趔趄，导致身体失去重心。感叹号就像一头凶猛的野兽，把小鸽子吓得慌了。
对话框的形状发生变化。这个大感叹号让他震惊不已，他开始在另一个维度思考。也造成了小鸽子严重的心理障碍。粉红色的背景是沉浸在幻想中的小鸽子的倒影，黄色的炸弹气泡是警告。
小鸽子想：如果老师不喜欢鸽子怎么办？当小鸽子平静下来后，它的头微微低下，双腿有些弯曲，不再笔直，一只翅膀垂了下来，另一只翅膀抵在它笔直的脖子上。凸显出他内心的自信，在画面中变得相对较小。一样的羽毛纷纷落下，触动着自己的感情。近乎灰蓝色是冷色，象征着冷静、冷静、低调。
这本“互动”的绘本是一款让孩子和家长“互换角色”的游戏，通过游戏式的交流帮助孩子学会思考问题、克服内心的焦虑。让孩子成为小鸽子，让大人成为读书人。且看这一幕如何上演！给孩子讲这本绘本时，最好模仿孩子平时撒娇、调皮的动作和表情，可能会很有趣。
【画面8】
原文：还有所有这些知识和东西！拿他们怎么办！我还有很多知识要学习！
分析：
第四招，所有知识！拿他们怎么办！
这时，小鸽子显得又很兴奋，他又找到了一个强有力的理由。如果老师不喜欢鸽子，我们应该用这些知识做什么？换句话说，我们怎样才能学习呢？这又给不能上学创造了条件。老师不喜欢你，你学不到知识。
但转念一想，我还有很多知识要学啊！简直不合理。他坐在地上，仰着头，一脸无奈。伸出舌头，有点傻眼、尴尬或者惊愕。多层书籍形成的气泡有点像一座大山，对于小鸽子来说完全是压倒性的。
一般来说，当我有反击的想法时我会感到兴奋，当我别无选择时我会感到沮丧。我经常在左和右之间摇摆。整个跨页左右两种极端的情绪反应反差如此强烈，让读者感到震惊。
橙色的背景意味着欢乐、温暖、任性和活力，而用灰色来形容心情则意味着悲伤、忧郁、沮丧等！
看到这里，这是一本什么样的书呢？有趣有创意的构图，柔和温暖的色调，加上小鸽子俏皮俏皮的性格。让小读者与书中的人物交谈并发展自我理解。适合即将入学或求学的孩子，思考和鸽子一起学习的意义。对鸽子情绪变化和内心挣扎的巧妙描绘，能引起孩子们的共鸣。
【画面9】
原文：如果我学习太多怎么办！你的头可能会掉下来。
分析：
我开始意识到：“我还有很多知识要学！”然后我想，知识那么多，学多了怎么办！会发生什么？两只大手护着头，露出明亮的心灵，特写。对话框就像一块巨大的石头或铁块，压在你的头上。然后我想我的头可能会掉下来，啪！头爆炸了。
一张特写，一张全景，一大一小，一个呼唤保护，一个无奈。
绿色背景代表和平友好，不希望发生冲突。这意味着不要学习太多，而是保持平衡的存在。学习太多会带来什么结果？近乎灰蓝色的背景让小鸽子面临着死亡的危险。
通常背景和角色的行为应该一起考虑来创建角色的性格。在这个故事中，每一页的背景都不同，背景颜色也引起了读者的注意。作者还用鸽子直接与读者交流，简单抽象的卡通风格立刻抓住了读者，让他们忍不住读下去！
画面设计以舞台动作为主，内容构建了一个沉浸式小剧场。这里的读者并不是以第三人称上帝视角，在远处或者高处默默地观看故事的进展。相反，读者作为观众走进故事，参与故事，并在一定程度上决定故事的走向。故事中的人物不断跳出来与读者对话，迫使读者做出选择和决定，而在选择之间，随着故事的进展，形成对故事的价值判断：这只小鸽子是戏女王还是小鸽子？可怜的一个？
因此，这是一本特别适合在家庭、幼儿园、小学、读书会等场所表演的绘本，妈妈们不妨和孩子一起尝试一下。
【画面10】
原文：我好……害怕。
分析：
两个娇小的镜片，逐渐变小。这时，小鸽子根本没有反抗的力气，被吓坏了。与大面积的纯色背景相比，小鸽子显得非常渺小和无力。从下垂的翅膀可以看出小鸽子已经失去了理智，将翅膀折在胸前感到害怕和自卫。眼球缩小成小点，不再散发光芒，变得胆怯。
【画面11】
原创文章：学校里发生了什么？
分析：
第五步：在学校会发生什么？
正是因为害怕，小鸽子担心学校里会发生不可预测的事情。而他跪在地上，抱着头哭泣，羽毛散了一地。粉色的背景代表着温柔，凸显出小鸽子的可爱。
没有使用对话框，而是使用带有黄色笔划的黑色大字体，它们分散在屏幕中，仿佛被这突如其来的情况打扰了，逃跑了。黄色笔划是危险警告。
整个画面充满了空中飞舞的羽毛。可以看到动静之大，凸显了紧急且无法控制的情况，不仅仅是小鸽子本身，还有周围的小鸽子。周围的小鸽子都被他的行为吓坏了。有的大喊大叫，有的捂住耳朵不忍听，有的闭上眼睛不忍看。
本页用一整个跨幅来表现鸽子的崩溃和咆哮，情绪渲染得很好。无论是内容还是故事情感，都处理得非常好。这是全书的一个高潮。这不仅仅是小鸽子一个人的表演。这就是小鸽子的观众吗？
从故事的角度来看，将矛盾集中到一个未解决的高峰，然后让其彻底崩溃，是非常符合逻辑的。从故事的情感角度来说，将读者推向极致的情感得到了肆意的发泄，这也让人成长。他松了一口气。
该页面与《别让鸽子开巴士》完全相同，整体结构和情节相似。
【画面12】
原文：如果有数学怎么办？还是数字？为什么字母表中有这么多字母？其他鸟会怎么看我？油漆会粘在我的羽毛上吗？只用一只大眼睛读书真是太难了！午饭怎么解决？书包怎么这么重？我只是一只脆弱的小鸟！未知真是让人心碎！
分析：
这就是发生在联想学校的事情。它是一个八个方格的结构，体现了小鸽子复杂的心态，从更微妙的角度思考问题。
这只小鸽子非常善于思考问题，包括课程中的数学和字母。油漆会粘在羽毛上吗？午餐问题如何解决？书包太重了怎么办？其他鸟怎么看我？眼睛会不会太累？遇到这么多意想不到的事情怎么办？ ETC！
小鸽子不擅长数学和数字，脑袋爆炸了，转身就走。一连串的信件让小鸽子生气了，并把它展示给观众。娇小优雅的动作让小鸽子开始思考别人会怎么看他。油漆粘在他全身的羽毛上。他满脸丑陋，看书会不会让他的大眼睛太累，如何处理午饭让他坐立不安，书包太重，压在双腿上，让他走路困难，意想不到的事情让他颤抖。
本页用8个故事板展示了格格为了逃避上学而想出的各种胡萝卜加大棒的想法。这不仅将故事推向另一个高潮，也将故事的情感和读者的情感推向了高潮。读者会如何反应？
书中小鸽子的内心世界很像我们可爱的孩子。有时他们会想尽一切办法来实现自己的目标。其实，小鸽子的目的很简单，就是它不想去上学，但这么简单的事情却无法给它内心的满足。
小鸽子调皮又有点聪明，表情神秘。即使是很小的孩子也能通过图片看到鸽子的说辞和他想尽一切办法达到目的的心态。这生动的写照让任何年龄段的人看到鸽子决心实现目标时都会情不自禁地开怀大笑。
此页面与《别让鸽子开巴士》 相同。
【画面13】
原文：应该有一个地方可以让我练习这个！会有老师来帮助，有课本，有教室，有可以一起学习和玩耍的朋友，也许还有一个操场！
分析：
面对学校可能发生的事情，小歌子认为自己应该先找个地方熟悉一下。有了积极的认识，就不再有阻力。这个地方应该有老师，有课本，有教室，有同伴。如果有一个游乐场就更好了。这不是学校吗？
面对这些困惑，小鸽子觉得自己应该找个地方修炼一下。这是一种主动的意识，思考可能面临的困难，并积极地适应。我不再像以前那样抗拒，我已经接受了上学。
他只是心有余悸。他想了很多，也想到了可能出现的问题。可以看到小鸽子身体前倾，握紧拳头，大喊着要救自己。身体爆发出罕见的生机，看上去生机勃勃。然后我想，当遇到困难的时候，有老师可以帮助，有同伴可以陪伴，有游乐场可以玩耍，做出靠在桌子上的动作，你就进入了状态。
橙色背景橙色是一种欢快、活泼、热情的颜色，是一种使身心都感到愉悦的理想颜色。暗淡的灰蓝色沉静而内敛，让人想到丰硕的果实，这是一种丰沛、喜悦和幸福。
还有简单的故事，以拟人化的形式展现鸽子的性格，让孩子们与自己产生联系，很好地发现自己的言行。该剧的情节跌宕起伏，犹如一部精彩的戏剧。没有声音，但我们都能听到鸽子这个怪异的精灵像个傻子一样自言自语、乞求着。
【画面14】
原文：原来如此！那不是学校吗？但我怎样去学校呢？
分析：
图中他头顶的灯泡说明他的心彻底开悟了，他已经彻底想通了。那不是学校吗？他只想到学校能做什么。小鸽子不再担心是否上学，而是双臂交叉，对学校充满了尊重。黄色的背景寓意顿悟，粉色的泡泡非常可爱。
然后，他还要担心如何去学校？小鸽子就要走出屏风了。看来他已经高高兴兴地大步走向学校了。
他已经放弃上学了。经过一番思考和挣扎，他想通了。他想立即去学校。
整本书都令人不安，但此时却变得轻松多了。缓解孩子们对入学的焦虑，并了解学校可以帮助自己。
【画面15】
原文：什么什么什么什么什么！
分析：
非常惊讶，
他抬头一看，一辆校车停在了他的面前。小鸽子惊讶得连话都说不清楚了。什-什-什-什-什么！小翅膀飞了起来，我的心里充满了疑问。那些相交的扭曲般的曲线让他很困惑。怎么会发生这种事？
巨大的校车体现了小鸽子内心的伟大。他心中一直期盼的关于如何上学的事情已经变成了现实，所以他对校车有了内心的期待，所以校车的外观变得异常高大上。他蜷缩在角落里，感到自己的渺小和无力。两者的反差凸显了校车在小鸽子心目中的地位。
绿色背景体现了希望、活力和安全。
【画面16】
原文：请让路！我来了！小鸽子要去上学啦！
分析：
这两次罕见的飞翔动作，证明了小鸽子想去上学，又害怕被落在后面。他大喊请让路，并对司机喊道：“我来了。”
我担心尽管周围同伴的阻拦，我还是无法上车或上学。而跑出重围后，他就像百米短跑一样逃跑。这种内心迫切的情绪让小鸽子兴奋不已。前者以仰卧、俯冲的动作，扫除前进的障碍，后者则高速奔向校车。
小鸽子上了车，靠在车窗上，骄傲地宣布小鸽子要去上学了。
【后循环】
分析：
还是那间教室，坐满了来到学校的学生，有小鸟、小鸡、猫头鹰、鸭子、鹦鹉、巨嘴鸟、青蛙等等，都在认真听课。小鸽子坐在前排，表现出极大的兴奋。小翅膀在说什么？
看起来这就是画外的观众吗？
【封底】
分析：
这只小鸽子要去上学了。你认为他应该走吗？
莫·威廉斯(Mo Willems) 的鸽子系列搞笑互动故事又回来了！非常适合即将入学或尚未入学的孩子。
这一次，小读者不再对鸽子说“不”，而是引导他或自己克服内心的焦虑。
4. 作者信息
莫·威廉姆斯毕业于纽约大学艺术学院！曾为《芝麻街》等知名儿童电视节目编写剧本，创作了许多家喻户晓的卡通人物。他是畅销书作家，曾6次获得美国电视艾美奖、7次获得凯迪克图画书奖。曾获苏斯博士奖，并被《小猪小象系列》誉为“21世纪杰出新作家”。
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用户评论
这听起来真的很有趣！我们家的小孩最近也对学校充满了好奇，我想这本舞台剧能帮他更好地理解上学的感觉，还能让我们一起玩得很开心！
有20位网友表示赞同！
作为一个戏剧爱好者，我非常期待能和孩子一起演出这场关于学习和成长主题的戏码。相信这对我和孩子都会是一个难忘的体验！
有13位网友表示赞同！
我觉得这本舞台剧很有创意，把教育融入到戏剧表演中，可以让孩子在娱乐中学习，这种互动性的方式更能让孩子们接受知识。
有5位网友表示赞同！
虽然我是成年人，但我还是很想去看看这部舞台剧啊！它能唤醒我童年的记忆，也让我重新思考成长和学习的意义。或许我们可以邀请一些小朋友一起观看？
有14位网友表示赞同！
买来看了，然后给孩子表演出来真是一件令人快乐的事！他很喜欢这个故事的主角小鸽子，跟着我们一起演出了很多情节。 感觉比单纯地看书效果更好，更能增强孩子对知识的理解和记忆。
有14位网友表示赞同！
这本舞台剧看起来很有趣，但我建议作者在剧情设定上多加一些细节，让角色更鲜明，故事发展更引人入胜。
有9位网友表示赞同！
我挺欣赏作者想通过戏剧的形式引导孩子学习的想法，但我觉得这种方式适合的年龄段比较有限。对于年幼的孩子来说，过于复杂的表演内容可能难以理解，不如选择一些更加直观、简单的教材。
有17位网友表示赞同！
我们家的小家伙非常喜欢听故事，每次看到小动物的舞台剧都会特别兴奋。这本书看起来很有潜力，我强烈推荐给所有喜爱寓言故事的家长！
有5位网友表示赞同！
我对这种寓教于乐的方式很认同，但这部舞台剧是否能真正起到积极的教育作用还需要进一步验证。应该更多地关注它的实际效果，而不是仅仅停留在理论层面上。
有9位网友表示赞同！
看完标题感觉挺新颖的，以前没有见过这样的剧本。希望能把这个好想法执行得更加地道，让孩子们在表演中真切感受到学习的快乐和乐趣！
有10位网友表示赞同！
这个名字听起来就让人觉得温馨甜蜜，一定能激发孩子们的热情和想象力！期待能够看到精彩的演出，也希望它能帮助孩子更好地适应学校生活。
有18位网友表示赞同！
在这个信息爆炸的时代，孩子们需要更多元的学习方式。舞台剧的形式或许能吸引他们更深入地理解知识，从而提高学习兴趣和效率。
有12位网友表示赞同！
我觉得教育不能仅仅局限于课堂，孩子更需要通过实践活动、体验生活来获得成长。舞台剧扮演的角色可以帮助他们理解社会规则，培养团队合作精神，这是非常重要的！
有15位网友表示赞同！
有这样的剧本可以让孩子们参与到表演的过程中，一定能增加他们的自信心和表达能力。我相信这是一种非常有意义的学习方式，值得推广与应用。
有5位网友表示赞同！
我们家的小朋友很喜欢看动画片，也许他也会对这个可以和孩子一起表演的舞台剧感兴趣。如果剧本内容有趣，剧情引人入胜的话，一定能成为我们度过美好时光的选择！
有13位网友表示赞同！
这个类型的书籍在我看来有点缺乏创新性，毕竟市面上类似的儿童戏剧本已经有很多了。希望作者能够突破传统模式，创作出更加个性化、更有吸引力的剧本。
有11位网友表示赞同！