部编三年级语文上册第四单元作文要求续写故事，那么续写故事和命题作文有什么不同，要怎样写，有没有技巧呢？且听老师来分析一二：
一、续写故事和命题作文的要求不同
而续写故事则不同，续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，考查的是学生根据即定的故事情节，通过联想想象，继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。因此，故事的续写，一不可以脱离即定的故事情节；二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律；三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。
例如，部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下：
由上图可见，故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。下面故事情节的发展不能脱离此情节。
二、续写故事的基本写法及技巧
1、原有的故事情节是续写的基础，是情节往下发展的起因，因此，对原有的故事情节的描述必不可少。
2、真正续写故事体现在情节的发展，而情节的发展要以人物的行为动作等来推动，人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务，集体为突出全文中心服务。
因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心，即全文表现怎样的思想感情。拿“给小明过生日”一文来说，写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊，体现同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体的温暖。
设定了文章中心，就可以围绕此中心来确定文章的主体。
如下图所示，我们可以这样写：
文章详写了李老师，李老师的所作作为推动了情节发展，而对李晓明看到此情此景的神态特写，则突出了集体的温暖，集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。
可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展，无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。因此这样续写的故事内容完整，想象联想合乎情理，情真意切、中心突出。
3、续写故事的结尾，要能总结全文，突出表现全文的中心思想。
就“给小明过生日”这一材料而言，只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整，中心更加突出。我们可以这样写：“叮铃铃……，上课铃响了，小明的生日会结束了，但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。”或者这样写：看着一张张笑脸，听着同学们一声声真诚的祝福，小明激动的说：“这是我度过的最难忘的生日。”
总之，续写故事的技巧在于：
（一）续写故事不可脱离原有故事情节，要对原有故事情节加以描述，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。
（二）续写故事之前要先构思好要表达的中心思想，围绕中心思想去设定下一个情节的发展。
（三）故事中人物形象鲜明，神态、语言、动作、心理等要符合人物特点，并为中心服务。
（四）续写故事要联想想象合理，符合事件发展的一般规律，可以设定出乎意料的情节，但最好表达积极向上的中心思想，体现正能量。
同学们，听了小徐老师的解析，是不是得到启发了呢，快拿起笔写一写吧。
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用户评论
给孩子们一个充满想象力的故事创作之旅，探索部编三年级语文上册中的单元内容。
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了解如何通过有趣的情节展开，让孩子们在阅读中激发创造力。
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这篇指导性文章教会小朋友们续写技巧，培养良好的语言习惯。
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故事里的小主人公们学会了面对困难、勇敢和自我探索的新方式。
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孩子们可以从中捕捉到解决问题的智慧火花，点燃阅读的乐趣。
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续写的过程不仅培养了语言表达能力，还增强了逻辑思维和思考深度。
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家长对孩子的进步赞不绝口，纷纷感谢这个故事激发的小宇宙。
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孩子们的想象力在“部编版”系列中得到了充分的发展和释放。
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很多学生在阅读后受到了故事的启发，立志成为小作家的梦想更加强烈了。
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学生们对文学的兴趣因此被点燃，他们在创作中找到了自我表达的乐趣。
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通过续写故事，“部编版”系列不仅提升了学生们的写作技能，还培养了团队合作精神。
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