作文从童话开始
一位教育家认为，以童话为形式 助作文教学，可以激发儿童对作文的兴趣，提高儿童口头和书面表达能力。这是因为儿童对童话有特殊爱好。童话符合儿童的思维特点，让儿童编童话、写童话正是顺应他们心理的发展规律。可以说，让儿童写童话，是一种心理需要，是让他们在心理上得到满足。因此，儿童写童话必然促使他们的心理功能和语言功能得到好的发展。基本做法如下：
首先，注重培养学生的想象能力。
想象，是童话的突出特点，没有丰富的想象，就没有童话。让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心。但从资料上显示，孩子们的想象具有直观性和具体性。他们所想象的内容一般是以具体的东西作为依据，如拿扫把当马骑，拿长板凳开火车，看见月儿说像小小的船，还能想象到自己可以在月亮上做游戏……一旦失去了这些具体的东西，他们的想象就丰富不起来了。所以我就因势利导，利用图片、实物等较直观的教具来引导他们先仔细观察，并教会观察的方法。如有次序地观察，要抓住事物的特点、重点等。注意了儿童观察能力的培养，儿童的头脑中“存储”的感性材料多了，思维打开了，想象的内容就丰富起来了。
有时，也可以在培养儿童观察力的同时，发挥童话的形式，借助童话来培养儿童的想象能力。、而对特定的一些实物、一种现象或一张画，在指导的同时，我会用一些问题引导学生把不会思考、不会说、不会动的想象成会思考、会说、会动的。有一次，我发现有一个同学用小刀刻桌子，除了在班上进行严厉批评外，在上兴趣班时，我就让学生根据这个现象编一个童话故事，把教室里的教学用品赋予生命，让它们会说、会动、会思考。于是，有的同学编了“所有的桌椅联合起来，用计好好教训了那个不爱护公物的同学。”也有的同学编了“受伤的桌椅忍住伤痛，仍旧在默默地为那个同学服务，最后，那个同学被它的奉献精神所感动，承认了自己的错误，从此成了一名爱护公物的好孩子。”……作文交上来我看后，感到他们的想象真是丰富有趣，千奇百怪，甚至让大人看后捧腹大笑。
其次，遵循从说到写的过程。
从一年级的开始的口语交际就是为作文打基础的。因此，在每次动手写童话之前，我就安排学生先说后写。因为在口头编写的时候不会受到汉字的约束，让想象力得到充分的发挥。而且，还可以让老师在听的时候能及时点拨，用时也会发现学生的语言组织能力、思维能力发展如何。口头编好了，写下来就不会感到困难了。
说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，能干的可以边说边演，形式不限，只要人人开口说，内容越标新立异越好。为了调节气氛，还可以全班发挥集体的作用，一人说几句，边说边补充，在轻松愉快的气氛中共同完成一个童话的编写。
再次，采取多种有趣的训练形式。
1、续编童话故事
续编童话故事是培养想象能力的一种有效的训练形式，根据童话的内容，学生通过想象，结合自己的实际感受，构思新的故事情节，在中低年级的语文教材中就有许多童话的结尾可以用来给学生进行训练。
最常用的以《狼和小羊》、《坐井观天》为多。在教完《坐井观天》时，可以启发学生进行思考：如果青蛙跳上了井口，哪又会怎样呢？学生根据自己的理解展开了丰富的想象：有“青蛙跳出井口来发现农村已经大变样了，到处是新楼房，家家屋前是花园，屋后是果园，它迷路了。”有“青蛙跳出井口来看到天真是无边无际，它相信了小鸟的话，和小鸟成了一对好朋友。”也有“青蛙跳出井口被人类捉走了，演绎了一场青蛙历险记，最后回到了它的家---稻田里……
孩子们的想象在此得到充分发展，表达能力也在训练中得到加强。
2 看图编童话故事
在孩子们的世界里，动物是他们最好的朋友，抓住这个特点，可以用直接出示图片或用幻灯或用电脑演示出一只小动物，如小白兔。然后有顺序地出现一些相关的画，如有顺序地出示草地、树林、太阳、蘑菇、小鸟、一条河、一只大灰狼、兔妈妈及一些动物。每增添一个画面，就让学生进行想象练说，到最后一个画面出现后，一个“小白兔与大灰狼”之间的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。
3 仿写童话故事
学生的认识规律一般是由简到繁，由浅到深的过程。在一、二年级的时候，他们就接触到不少课本里的童话故事。这为训练提供了模仿的机会。以《小壁虎借尾巴》来仿写《小兔子借耳朵》、以《美丽的公鸡》仿写《骄傲的小花猫》……同时，也可以借学生喜欢的童话故事书、卡通片来仿写。情节可以有所改动，但要将事情的四大要素（时间、地点、人物、事件）交代清楚。一段时间的训练，基础中上的同学都能利用掌握的知识开始自编一些童话了，而且构思往往让人惊讶不已。
4、自由编童话故事
童话故事的情节来自于孩子们的生活中，让孩子们的潜意识得到充分的发展是训练的目的。孩子们的世界是五彩缤纷的，所有的东西都有灵气，有生命。所以，在训练到一定程度时就可以放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。
以童话的形式打开作文大门，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。
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用户评论
没想到「作文指导」这个名字还能和孩子们喜欢的童话联系在一起，太有趣了！
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孩子从小接触童话故事，不仅能提高写作能力，还能激发他们的想象力。
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这个标题给了我们这些妈妈一个灵感，要给孩子多讲一些有趣的童话故事。
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写童话故事对于孩子来说是一个很好的学习方法，可以锻炼他们的口语和文字表达能力。
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这个「作文指导」的方法太棒了，我也要试试看。
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我觉得从童话故事开始训练孩子的写作能力是个好主意，这样他们不会觉得写作枯燥。
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每个孩子都应该享受童话带给他们的乐趣，同时提高作文水平。
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现在的教材越来越注重培养孩子的创新能力，「作文指导」就是其中的一个体现。
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