疫情在家，陪孩子一起读童话。读完《灰姑娘》，问女儿喜欢谁？毫无疑问，说喜欢灰姑娘，因为她漂亮又善良，讨厌继母和两个姐姐，因为她们又丑心眼又坏。是的，几乎所有的孩子都会这么回答，真善美的教育意义，几乎成为了童话教育的标准答案。
确实，这样的道德说教，保障了故事的合法化，使得它能够被普遍接受，而不至于违背社会的道德监督机制和个体人格中的道德律令，这种正确感是无人反驳的。
下面，我们就以格林兄弟《灰姑娘》为例，结合时代背景追根溯源，换个角度来深入解读一下这则童话。
“灰姑娘”的“前世”与“今生”
说起灰姑娘，我们就会想到水晶鞋，南瓜车，化身为马的可爱小老鼠，午夜就会消散的魔法，这些都是这个故事最有特色的元素，这都要归功于迪士尼1950年出品的那部风靡全球的动画片。然而，原来的故事里根本没有这些细节。
故事的雏形最早可以追溯到公元前一世纪，古希腊的地理学家斯特拉波记录了一个精彩的故事。
故事的主人公罗德庇斯，是个女奴。她洗澡时，一只老鹰不知从何处飞来叼走了她的一支凉鞋，然后她将这只鞋子扔到了远在另一座城市的法老的膝头，好奇的国王随即命令士兵去搜寻鞋子的主人，最终找到了罗德庇斯，并娶她为妻。
中国的“灰姑娘”，出现在公元九世纪的唐朝，有一个名叫段成式的人，他是位诗人，同时也是一位大官，他记录了一个据称是其仆人所讲的故事。
叙述秦汉前南方一个洞主的女儿，名叶限，是一位百越姑娘。幼年丧母，从小聪明能干，得到父亲的钟爱。父死后，继母对她百般虐待，并杀害了她精心饲养的一条鱼。叶限得到“自天而降”的神人指点，将鱼骨藏于屋中，“金玑玉食，随欲而具”。在一次地方的节日活动中，叶限瞒过继母，“衣翠纺上衣，蹑（踩）金履”去参加。因被继母及异母妹察觉，仓卒逃离，遗下一只金鞋。这只金鞋为邻近海岛上的陀国主得到。他派人到拾得鞋子的地方让所有的女子试穿，终于“得叶限”,于是“载鱼骨与叶限俱还国”，“以叶限为上妇”，而“其母及女，即为飞石击死”。
最早有记载的欧洲版灰姑娘故事，是意大利作家吉姆巴地斯达.巴西耳于1634年出版的，之后法国作家夏尔.佩罗又从这一意大利版本中汲取灵感，创造了一个名叫灰姑娘的故事，收于1697年出版的童话集《古代故事集》，也叫《鹅妈妈的故事》。正是佩罗第一个为这个不幸的姑娘添上了一双水晶鞋，并且送给他一位仙女教母用魔法来帮助她。也正是以这个版本为基础迪士尼云1950年推出电影改编版从而将这个故事推向全球。
在现代，“灰姑娘”故事依旧魅力不减,2002年风靡整个东南亚的台湾电视连续剧《流星花园》就是一部成功的现代版《灰姑娘》，深受女性观众喜爱的韩国电视剧中，各式“灰姑娘”版本更是呈出不穷，给大众带来了前所未有的精神满足和心理期盼。
今天，我想说的是格林兄弟在19世纪的作品。格林兄弟赶走了仙女教母，去除了她关于魔法的部分，没有了魔法的浪漫主义效果，我们或许可以更清晰的看到，这个故事折射出的社会现实，隐藏在灰姑娘这个故事中的阶级意识形态。
《灰姑娘》真是一个浪漫的爱情故事吗？
王子究竟为什么选择了灰姑娘？格林兄弟首先给出了最显而易见的答案。
故事的开头他们就点出了明显的道德寓意，即将去世的母亲对可怜的辛德瑞拉说：要永葆虔诚善良，这样我们敬爱的上帝就会永远保护你，我也会在天堂注视着你，不会远离。
故事的结尾又进一步强调了这一信息，灰姑娘和王子有情人终成眷属，而两个继姐最终被啄瞎了眼睛，以惩罚他们的恶毒与谎言。
其实，这个故事又重申了一次大多数童话的寓意：即，好女孩会得到回报，而坏女孩则会受到惩罚。
辛德瑞拉真是靠自身美德赢得了王子的心吗？
回顾故事，王子看到辛德瑞拉的第一眼就被吸引了。他们“一直跳舞跳到深夜”之后王子提出送她回家，她逃走了，跳进了鸽舍，接下来两个晚上都是如此。不同的是，最后一次她遗落了一只鞋子。
可见，除了双方的舞技外，可能其他还一无所知，实在是谈不上有多了解，他们相处的时间太有限了，灰姑娘总是故意逃开，能找到她的藏身之所已经很不容易了，更不用说发现她内在的“美德”了。
是什么帮助灰姑娘俘获了王子的心呢？
再来回顾第一次见面的情景，“当时每个人都以为他必定是有为外国的公主”，王子想跟她回家，也是想知道“这位美貌的姑娘属于何人”。第二次见面时，他又一次“被她的美貌震惊了”。
很明显，王子是被她的美貌所吸引，而非她善良的心灵。
因此，它也像其他童话一样，传递着明显的女性美貌至上的价值观。学者萝莉.贝克—史贝瑞与莉兹.葛劳赫兹在他们的研究著作《儿童童话中女性美貌理想的普遍性与持久性》中指出，童话故事经常提到外表，尤其是在谈到年轻女性时。最受欢迎的童话，提到容貌的次数也最多，这是为什么呢？
研究人员表示，这是因为“女性美貌理想或许可以间接地充当一种社会控制手段，因女性对外表（美貌）的关注会占去她们本可以用来提高社会地位的资源（金钱，精力，时间）”。
怎么理解？通俗的讲，也就是如果你的大部分时间与金钱都花在关心自己的相貌上，你也就没有多少精力去关心别的事，比如教育、政治或是法律了。而男权社会更喜欢让女性保持这种状态，并从中获益，它就会支持并传播宣扬“女性美貌至上”的故事。
所以，从女性主义角度解读，王子选择灰姑娘是基于美貌，这其实是在宣扬女性美貌至上的价值观。说得再直白一点，为什么大多数童话故事都要这样强化和宣扬，其实也是为了巩固男权的绝对地位。
再换一个视角，从马克思主义角度解读，王子又为什么选择灰姑娘呢？
泰森在《当代批评理论实用指南》关于马克思主义式的解读致力于分析文学如何反映了“物质/历史力量，即一定时期内社会经济体系中的政治与意识形态。
王子见灰姑娘的第一眼时，“当时每个人都以为她必定是有为外国的公主”，王子以为灰姑娘是个公主，大家也认为这么认为，漂亮的必定是位公主，而灰姑娘选择王子也正是因为他的社会地位，这就是隐藏在这个故事中的阶级意识形态。
当社会呈现固化现象，底层向上流动不足，并无其他奋斗途径时，通过收养、婚姻关系改变自身命运就成为最好的方法，所有灰姑娘故事也都集中展示了一个主题:一个受迫害的女主角通过婚姻提高了自己的社会地位。
无论是从女性主义还是马克思主义角度解读，都给我们揭示了一个真相：尽管女孩取得了很明显的成功，她也付出了沉重的代价，她向这种社会制度的运行逻辑投降，并且沦为一件男性凝视下的物品。
由此我们也得到了一个结论，这则童话绝不是什么浪漫的爱情故事，至少不是现代媒体，比如迪士尼，引导我们去相信的那样，相反，它是一个关于一个受到压迫的个体的故事，无论是被父权还是被统治阶级压迫。它是一个女孩想要改变梦想，是关于社会制度的残酷被统治阶级摧毁了那个梦想的故事。
我们应该如何向我们的孩子们讲述《灰姑娘》?
可能有人会说，童话故事大多是讲给孩子们听的，把一个童话故事解读成这样，有必要么？
当然，面对孩子们，我们不可能向她们解读这些，但通过这样的解读，至少让我们明白，童话的现实教育意义在哪里？又有哪些弊端？如何规避？首先谈一谈弊端。
“暴力恐吓”带来的弊端
如果稍微留意格林童话里有关谋杀和惩罚的情节，你会看到：小姑娘的舌头和眼睛被挖掉；邪恶的继母被塞进装满毒蛇的桶里；皇后要煮公主的心肺来吃；年轻人和尸体睡觉还要为之取暖；国王的女儿被熊撕成碎片，她的母亲则被火烤死；小男孩被切碎然后煮成肉汤给他父亲喝……
为什么要这样写？
除了恐吓本身给孩子们带来心理阴影外，不排除会有孩子依葫芦画瓢。
“女性角色二元对立”带来的弊端
美国女性主义作家、批评家桑德拉·吉尔伯特和苏珊·格巴认为：相比更为复杂的文本，神话和童话通常能够更为准确地表达和强调文化内涵。
她们认为，它夸张地表现了天使女性与恶魔女性之间“重要却又模糊的关系”，把“好女孩”和“坏女孩”进行了刻意的对比，比如《灰姑娘》中的“好女孩”灰姑娘，“坏女孩”两个姐姐。
“好女孩”最重要是顺从，这是父权社会树立的“家中天使”女性典范，要求女性充满母爱，牺牲自我，为丈夫和孩子付出一切。
然而，长远看来，这种简单的对比可能是有害的，父权主义故事将女姓统统划分为这两种刻板形象，暗示“女性只拥有两种身份，如果她接受传统的性别角色，并遵守父权主义规则，那么她就是一个好女孩，否则就是一个坏女孩。
问题就是在对好与坏的定义上，事实不像引导我们相信的那样，好就是善良，坏就是邪恶。它们的含义远比这复杂，这种“好”更为隐晦的层面上，意味着温驯和天真，无助和依赖。
这种二元对立的倾向强行给予女性以及人性过于简单的解释。所以是有误导性的，它只看女性是否服从父权制秩序，因此，相信了这些故事的孩子们，也许难以接受女性或男性可能是复杂而多面的，并不只是单纯的好人或坏人。
这种对女性的两极化划分引发了另一个问题，夸大了两类女性之间的不同之处，并强调她们之间的敌对关系，却削弱甚至试图掩盖她们之间的相同之处，好女孩和坏女孩并不一定非得是敌人，无论父权制多么想让我们这么认为，实际上她们可能是同一种制度下的受害者。
我们应该如何向我们的孩子讲述童话呢？
前段时间看见一篇文章说美国老师如何讲《灰姑娘》，感触颇深。
让孩子们假想自己是后妈，会让灰姑娘参加舞会吗？通过孩子们的换位思考知道“好”与“坏”只是相对的，而不是绝对的。
通过午夜 12点，灰姑娘还没有回去，可能出现的状况的设想，让孩子们懂得守时的重要性。
引导孩子们发现"灰姑娘参加舞会是得到了许多人帮助"这个事实，告诉孩子们，人是需要有朋友的。
让孩子们明白爱自已的重要性，如果灰姑娘自己不想参加舞会，即便后妈没有阻止，也是没有用的，真正有决定力的还是自己，从而告诉孩子们灰姑娘即使没有妈妈爱她，她的后妈也不爱她，但自己也要爱自己，这样才可能去寻找自己希望得到的东西。
通过让孩子们仔细观察这个故事不合理的地方，（午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去），告诉孩子们伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。
……
看，没有生硬的道德说教，而是充分挖掘符合社会现实和人的个性发展的教育元素，向孩子们传递正确的价值观，教孩子们如何看待这个世界。如果童话仅仅告诉孩子诚实、善良、勇敢等等这些德性，或者告诉他们这些故事，实则是一种偷懒的教育。
结语：
不管怎样，童话终归是孩子们的童年梦想，正确的引导，童话的魅力依然能引领孩子们走向更加广阔的精神世界，正如童话作家和民俗研究者杰克·西普司所说：不论过程如何恐怖糟糕，童话的结局总是美好的，而这将给我们的孩子面对未知现实的勇气。
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用户评论
我觉得《灰姑娘》不仅仅是个浪漫的故事，它还告诉我们即使出身低微，努力奋斗也能改写命运。
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确实，《灰姑娼》中公主和灰姑娘的关系挺有象征意义的，感觉像极了现实中的朋友。
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灰姑娘的鞋子就像一个魔咒，让人不禁想知道后面的真相。
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我小时候就很爱看《灰姑娘》，它的美好结局给了我很多期待。
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对阶级寓意和教育意义的研究让我对《灰姑娼》有了新的认识。
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这个故事告诉我们不要嫉妒别人的财富和地位。
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《灰姑娼》里的恶毒继母和姐妹们真的让人愤慨。
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虽然故事浪漫，但更重要的是它提醒我们要珍惜身边人。
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这个故事中的善良和邪恶对比鲜明，很有教育作用。
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灰姑娘的奋斗历程鼓励了我也想要追求自己的梦想。
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我觉得《灰姑娼》可以让我们反思自己对待生活的态度。
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故事中的爱情虽然浪漫，但其实更多的是关于成长和自我救赎。
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灰姑娘的故事让我明白了努力的意义。
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每次看到灰姑娘的裙子飞起来，我都会被她的美丽所打动。
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我觉得这个故事更适合用来教育女孩子，树立正确的价值观。
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《灰姑娼》中的人物形象鲜明，让我们容易产生共鸣。
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故事中的魔法元素虽然梦幻，但更多的是现实的希望。
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通过对《灰姑娼》的分析，我明白了童话也可以有深层次的意义。
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这个故事让我相信，只要有爱，一切都有可能。
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