他用十年时间收集英国民间童话，分两卷于1890和1894年出版，弥补了英国文学的一项缺憾。由于1933年5月27日迪士尼所制作的三只小猪长篇动画，目前三只小猪已是全球儿童所熟知的童话之一。
（约瑟夫·雅各布斯童话作品）
《三只小猪》有相当多的版本，下列为其中一个版本。三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。
目前较为流传的版本因针对儿童心理安全而修改过，将狼吃猪，猪吃狼的情节修改掉，变成三弟最后保护了大哥和二哥，并用巧计赶走大野狼。： ）
今天的课程，Christine老师就要带领孩子通过这个故事来学习，《三只小猪》是英伦云小学的优质测评试听课，孩子首次接触纯英文授课的时候，用熟悉的故事进行启发不仅拉近了距离，更让孩子在开始学习的第一步就有信心。
孩子学习语言的过程中，自然拼读是第一步。
学习自然拼读和并自己能控制注意力接受老师的指令之后，
增加词汇量是学习的第二步。
课程的开始，老师带领孩子进行一些日常的词汇熟悉。
当孩子能“学舌”一样读出这些词汇，并了解对应的意思的时候是非常有成就感的。
这个“学舌”的过程即听音、辨音、了解音素大胆开口的过程。
熟悉了这些单词的发音，老师引导孩子尝试进行书写。
“听说读写”训练就是这样融合在一起的。
做好了课程的准备，我们要开始今天的故事啦！
《Three Little Pigs》
它们每一个都有一套房子。
第一只小猪是稻草房“straw house”。
大灰狼来到稻草房说：“开门！”
小猪说：“我不开！”
大灰狼被激怒“huffed”了，吹倒了稻草房。
小猪跑到了它兄弟的房子里。
第二只小猪是木房子“wooden house”。
大灰狼来到稻草房说：“开门！”
小猪说：“我不开！”
大灰狼生气的推倒了木房子。
第三只小猪是砖房子“brick house”。
大灰狼来到稻草房说：“开门！”
小猪说：“我不开！”
大灰狼生气的从烟囱“chimney”爬到房子中。
结果正好掉到热锅“pot”中。
（内容来自课件部分节选）
故事结束了，听过的小朋友觉得情节是不是非常的有趣且简单呢？在故事发展的过程中，出现的单词和一些重复出现的句子，让孩子在朗读的过程中反复体会。通过故事的场景进行单词、句式的学习，孩子更容易理解语言的使用方法，并且声情并茂的形式让孩子在学习的过程中不会感到枯燥。
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用户评论
这个故事讲述了一群勇敢的小猪，在面对一只狡猾的大灰狼时，如何团结一致，利用自己的智慧和资源来保护他们的家。
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孩子们被深深吸引了。故事里的主角——那三只聪明、坚韧不拔的小猪成了大家心中的英雄。
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读完《Three Little Pigs》，我意识到不论面对多大的困难与挑战，只要我们持之以恒并且团结一致，就能克服并赢得最后的胜利。
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在家长引导下，孩子们不仅学会了故事的乐趣，还学到了做朋友和相互帮助的重要性，这是我很希望他们在生活中也实践的东西。
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《Three Little Pigs》用简单的语言将复杂的道德教育寓教于乐，这对儿童来说是一本难得的好书。
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父母与孩子一起阅读这个童话时，既能增进亲子关系，又能让孩子在故事中学习到如何解决冲突和面对挑战。
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小猪们的故事激发了孩子们的想象力，在他们心目中，智慧、勇气和坚持不懈就是解决问题的关键。
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这本书不仅对孩子有教育意义，也让大人们回忆起了童年时光，重温那些关于勇敢与牺牲的故事。
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家长对《Three Little Pigs》的阅读评价非常高。它既有趣味性又有深刻的教育价值，是家庭共读的绝佳选择。
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孩子喜欢小猪佩琪的形象，她和她的兄弟们在遇到困难时毫不退缩的态度为其他小朋友留下了深刻的印象。
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读完这本书后，孩子们开始思考如何在生活中运用故事里所学的道理，比如面对挑战时不放弃的精神。
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此故事在孩子们中引起了热烈的讨论，他们对最后三个小猪如何应对危险的想法和策略进行了头脑风暴。
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家长发现，通过《Three Little Pigs》这类故事的阅读和讨论，孩子们的能力不仅得到了提升，也增强了团队合作意识。
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每个孩子都希望在自己的冒险生涯中也能像故事中的三只小猪一样，成为英雄。
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老师建议将其作为课堂阅读材料时，发现学生们对故事情节的理解深刻，尤其是对于克服困难这一主题。
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孩子们喜欢猜测接下来会发生什么，这种积极的参与方式为他们的创造力和思考能力提供了锻炼的机会。
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家长表示，《Three Little Pigs》不仅丰富了孩子的语言表达能力，还让他们开始学习构建更复杂的故事框架和角色设定。
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读这本书后，孩子们讨论了自己的梦想，并计划如何像故事里的小猪一样努力实现这些目标。
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《Three Little Pigs》让家长们重拾了与孩子共同探索世界的好奇心。它成为了睡前故事的首选之一。
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这本书通过生动的情节和角色，教会了小朋友们重要的人生课，比如自我保护、解决问题以及友情的珍贵。
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