本次习作的内容是“续写故事”，下面是关于本篇作文的指导：
写作要求
根据图意预测接下来将要发生的故事。学生要通过对三幅图的细致观察，展开丰富的想象，进行合理的预测，并续写一段故事。
写作重点
本次习作的重点，是根据图意进行合理的预测，编写的故事情节要完整。
思路点拨
1.观察图画，了解背景
第一幅图中，同学们兴致勃勃地谈论着过生日话题，而站在一旁的李晓明有些失落，可以预测到他也想过一次快乐的生日。
第二幅图中，心事重重的李晓明自言自语，从其话语中可以得知他的爸妈都在外地工作。
第三幅图中，细心的同学发现了李晓明的心事，决定给他庆祝生日。
2.寻找依据，合理预测
预测不是随意猜测，一定要有根据。预测的依据离不开生活经验和生活常识，预测的内容一定要有合理性，预测还要考虑和故事的内容相吻合。
3.展开想象，续写故事
热心的同学们会给李晓明带来惊喜，接着就要思考：哪种过生日的方式最能给李晓明带来快乐呢？要把这个故事续写得生动感人。
拟题参考
通过观察图画，我们明确了故事要围绕生日展开，题目可以与温馨的生日有关，例如“难忘的生日”、“最快乐的生日派对”、“最美味的蛋糕”等等。
通过观察第三幅图，能预测到这次生日会给李晓明带来意外惊喜。所以，可以把题目定为“意外的礼物”、“就不告诉你”、“一次神秘行动”等。
优秀范文一
难忘的生日会
有一天下课后，同学们在一起议论过生日的事情。鑫鑫说：“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个大蛋糕。”小阳说：“我也刚刚过了生日，那天是我们一家人一起过的。”
这时，李晓明悄悄地回到座位上，呆呆地望着窗外。小阳发现了，他走过去问道：“晓明，你为什么会难过？”李晓明伤心地说：“我也快过生日了，但是爸妈都在外地上班……”
小阳说：“别难过，你爸妈不在你身边，还有我们啊！”说完，他找到班长李浩晨问：“李晓明的爸妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日吗？”“既然这样，那我们就陪他一起过生日吧！”李浩晨点头答应。
他们把同学们召集在一起，商量怎么给李晓明过一个快乐的节日。小超说：“咱们周日在餐厅开个生日派对吧！”这个提议得到了同学们的一致赞成。
周六上午十点，生日宴会开始了。班长李浩晨说：“同学们，为了庆祝李晓明独一无二的九岁‘大寿’，让我们干了这杯‘酒’！”说完，大家都配合地喝了一口饮料。
“接下来，让我们用掌声欢迎水果奶油蛋糕隆重出场！”只见小丽端着一个大生日蛋糕出场了，班长接着说：“请今天的寿星李晓明来切第一刀！”
李晓明高兴地跑上前，把蛋糕切开。当他给大家分蛋糕时，小刚迅速揩下一大块奶油，涂到寿星的脸上；李晓明毫不示弱，反手给小刚也画了一个大花脸。转眼间，房间里爆发了一场“奶油大战”……
在欢声笑语中，李晓明热泪盈眶，激动地说：“谢谢同学们！这是我过的最难忘的一次生日！”
优秀范文二
别开生面的生日会
有一天下课后，同学们在一起议论过生日的事情。鑫鑫说：“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个大蛋糕。”小阳说：“我也刚刚过了生日，那天是我们一家人一起过的。”
这时，李晓明悄悄地回到座位上，呆呆地望着窗外。小阳发现了，他走过去问道：“晓明，你为什么会难过？”李晓明伤心地说：“我也快过生日了，但是爸妈都在外地上班……”
这些话语被细心的小兰听见了。她找到班长孙瑞轩，对他说：“李晓明的爸妈在外地工作，我们全班同学可以为他庆祝生日吗？”孙瑞轩表示赞同。他们把这件事情告诉了宋老师，宋老师说：“那我们就给李晓明一个惊喜吧！”
周五上午，宋老师提着一大块蛋糕走进教室，故作神秘地问：“同学们，你们猜猜，今天是谁的生日呢？”大家异口同声地说：“李——晓——明。”
李晓明一下子惊呆了，愣在了座位上。同桌小伟把他“推”到了讲台上。宋老师和蔼地说：“李晓明，我们知道你爸妈不能陪你过生日，今天我们一起为你庆祝吧！”
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”响亮的歌声在教室里回荡，全体师生为他送上了美好的祝愿！
唱完生日歌曲，蛋糕终于露出了“真面目”。宋老师亲自为李晓明插了九根蜡烛，班长为他点燃了生日蜡烛，他还闭上了眼睛许了一个愿望。吹灭蜡烛的瞬间，教室里响起了热烈的掌声。
宋老师用塑料刀切开一大块蛋糕递给李晓明。李晓明接过蛋糕，美滋滋地吃起来。张老师和班长把剩余的蛋糕切开，分发给每位同学。同学们细细地品尝着蛋糕，大家吃得那么香甜。
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用户评论
关于如何创作一个引人入胜的故事，这篇作文指导提供了一些很有帮助的技巧和建议。
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这篇文章通过丰富的例子，让孩子们明白编故事不仅要有好的情节，还能发挥自己的想象力。
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"续写故事“对很多孩子来说是一个挑战，但这个指导给予的方法让孩子从一开始就兴奋起来。
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在阅读了附带的几个优秀范文后，我发现每个故事都有独特的角度和情感线索，让人回味无穷。
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这份习作指南中提到的角色塑造非常重要，并提供了具体方法，帮助孩子们给角色赋予生命力。
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对于一些对写作有害怕感的学生来说，这个指导让他们轻松地开始创造他们的奇妙世界。
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优秀的范文不仅激发了写作的灵感，同时也教会了我如何在故事中融入人性的情感与思考。
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通过续写一个已经存在的故事，孩子们学习到了将熟悉环境与人物带入新情节的艺术。
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这个指导对于初学者来说超级友好，它一步一步地引导孩子构建他们自己的故事框架。
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"续写故事"并不仅仅是为了复制原文本结构，还有更大的内涵，那就是创造力和故事情感的传递。
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我发现这个作文指导不仅帮助孩子掌握了写作技巧，更培养了他们的故事构思与情感表达能力。
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从这些范文中，我看到了孩子们在遵循指导的基础上展现出了独特的想法，并将它们融入到故事之中。
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这篇指导文鼓励孩子们不仅仅是在表面层面续写故事，更要深入挖掘角色的内心世界和变化。
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"继编"不仅仅是文字游戏，这是对故事背景、情境等多方面的细致考量，让孩子在其中体验创作的乐趣。
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通过这份作文指导和范文的学习，孩子们得以从更广阔的视角去理解和讲述别人的故事或他们的想象世界。
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这个作文题的布置，不仅提高了孩子的写作能力，也让家长们看到了孩子思维与情感发展的过程。
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无论是续写经典的童话还是原创故事，这个指导都强调了人物和环境的互动及情节的发展性。
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"续写故事"不仅丰富了文本内容，也考验了孩子们的理解力和想象力，让他们能够跳出自己的小世界，进入故事之中。
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在这一过程中，孩子们不仅仅学会了一系列写作技巧，更重要的是学会了如何深入分析并展开故事情节。
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这个题目的魅力在于它激发的不仅仅是创作欲望，更是一种对完整故事结构的理解与实践能力的培养。
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通过优秀范文的学习，我认识到续写时关注细节的重要性，在情感和转折上能够给读者带来深层次的感动与思考。
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