一、仿写词语
说起仿写,孩子们总是很头疼。原因有二:
首先,对于给出的“例句”不会分析,所以不能根据例句的示范,写出与之相似的词句,以及修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张。
其次,因为孩子们积累少,又不善于在学习课文和读熟时有意识地去模仿,记忆一些有特点的词和句子,或者分析分析这样的词语的特殊性在哪里,从而加深印象,等用的时候就自然不会脑袋空空,无从下手了。
我们先看一组分类词语。
随便翻看一下孩子们的练习书卷子,都能看到对于这类词语的考查,但尽管这样,大多数孩子们连五个都积累不到,用时翻书查看,不用了早忘在脑后了。
二、仿写句子
下面仅以一年级小朋友的仿写句式为例来说明。
一年级小朋友的仿写,一般是课文出现的有特点的句式:
(1)固定句式
如“一边……一边”、“一……就”“多么”……
说白了就是造句。
(2)、扩句
为了使句子更加饱满,让孩子们感受语言的具体生动,常常需要给句子“增肥”。就是我们常说的扩句。给出一些词语,要求加入句中,训练孩子们的语感和对语言的敏感度。像下面
(1)青蛙放声歌唱。(呱呱呱地)
青蛙呱呱呱地放声歌唱。
……
(三)、修辞手法的仿写
这类仿写小学阶段,特别是一二年级孩子,主要是比喻拟人居多。课文出现哪种句式,一般会考查哪种。
(1)这种句式是孩子们感觉最难的。因为比喻的判定,低年级孩子会很直观地去寻找“好像”“仿佛”“似乎”“犹如”这样的比喻词。本体喻体的判定有点难度,所以孩子们除了“太阳像个大火球”这个比喻句,其他基本屏蔽。
“我长得像妈妈”
“我好像看见他了”
“我仿佛在梦中一样”……这样不是比喻的句子,孩子们总是搞不清楚。
(2)再说说拟人。
拟人,就是把没有生命的事物说成有生命,并赋予他们人的活动情感。
这样的概念,好像很好懂,但是孩子们除了“太阳公公对我笑”“鸟儿在书上唱歌”之外,会的少之又少。
课本上,随处都是拟人句,特别童话中的句子,和经典课文中比比皆是,所以用好课本,才是最好的学习。
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用户评论
这个标题听起来好像是一个教育童话故事,讲的是如何学习语言运用技巧。
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看起来像是专门为小学生准备的,帮助他们提高语文能力。
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标题里的“1、2、3年级”说明是针对适龄儿童的教育内容。
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讲解词语、句子和比喻拟人的方法,应该会有很多实用的例子吧。
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专项练习应该是故事中孩子们通过模仿来提高自己的关键。
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我猜这个故事会以有趣的教学活动为主线,吸引孩子们的兴趣。
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对于家长和孩子来说,这可能是一本很好的亲子阅读材料。
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标题中的“解析”部分,意味着故事可能会深入浅出地解释复杂概念。
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