编写童话故事是深受孩子们喜欢的习作方式(尤其是低中年级同学)，因为它给大家提供了广阔的舞台，能让大家不受时间和空间的限制，展开想象的翅膀，自由地表达。但要写出精彩童话，却不是件容易的事，孩子们因为受年龄、经历、习作基础等方面影响，编写童话故事时常存在以下三个问题：

　　1、“趟西瓜皮”：编到哪儿是哪儿，缺乏应有的逻辑性。

　　2、“千人一面”：不会对故事人物进行个性化的描述，缺乏立体感。

　　3、“似曾相识”：所写章话大多与自己看过的故事雷同，缺少新意。

其实，编写童话故事犹如让一棵树长出笔直的树干、繁茂的枝叶、艳丽的花朵，即这个童话故事有核心的内容、生动的形象、新颖的创造，这样的故事必会异彩纷呈。那如何写出精彩的童话故事呢，其实也有一些小窍门。 　　

1、竖立主干

一个童话故事一般总是围绕核心的内容展开讲述的，这样的故事让人感觉条理清楚，环节紧凑，而不是漫无边际。同学们在下笔之前，先在心中想好自己要写一件什么事，并试着用简单的几句话说一说。这样，在你接下来的习作中，就能围绕它展开想象，不会让人感觉随意性太大，读后不知所以然。

2、添枝加叶 　 　　

一个童话的生动之处往往是人物的形象，尤其是人物对话更能表现出人物的个性。但同学们在写人物对话时，往往只注意对话的内容，而忽视了人物说话时的神态、动作等特点。如有一位同学是这样写“西瓜”与“胡萝卜”的争论的： 　　

西瓜说：“你们看我，圆滚滚的身子，披着一件绿色的风衣，多帅气呀！”又说：“哪像你胡萝卜，骨瘦如柴！” 　　

胡萝卜听了说：“你这个大胖子，自己得了肥胖症，还来说我！你看我多苗条呀！再加上这件橙色的外衣，别提有多票亮了！” 　　

联系生活中发生争执时的神态、动作，然后再修改：

　　西瓜挺着胸膛，摸着圆溜溜的肚子，神气活现地说：“你们看我，圆滚滚的身子，披着一件绿色的风衣，多帅气呀！”说着，西瓜甩了甩小辫，又说：“哪像你胡萝卜骨瘦如柴。还有你那炸鸡腿，矮得像个水瓶！”说完，西瓜就沿着盘子转了两圈，好像正在炫耀自己呢！

　　胡萝卜听了这话很不服气，大声争辩道：“你这个大胖子，自己得了肥胖症，还来说我！你看我多苗条呀！再加上这件橙色的外衣，别提有多漂亮啦！”说着胡萝卜便扭了扭腰。

通过这样一改，就如给树干“添上了枝，加上了叶”，变得生机勃勃。故事的人物形象立刻丰满起来，跃然纸上。 　　 　　

3、争奇斗艳 　　 　　

同学们身边熟悉的事物、生活、阅览都是编写童话的素材。但我们的故事既要源于这些已有的经验，又要高于它们，那就是要有创造，有新意。其实，从以下几个角度去思考，就能让童话故事如盛开的花儿般争奇斗艳。

（1）逆向思维

　　所谓逆向思维，就是指突破常规考虑问题的固定思维模式，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲，就是倒过来想想故事，就能写出与众不同之处。例如，《“没头脑”和“不高兴”》是同学们喜爱的故事，他们在故事中总是犯毛病，我们不妨让他们变为“有头脑”“真高兴”，换一种思维的角度去写原来的故事，那就会截然不同了。 　　

　　（2）置换环境

　　一般故事的发生、发展、结局都有特定的环境，我们可以把特有的个性人物放置到另外的环境中，引发新的冲突，展开新的故事。再以“没头脑”“不高兴”为例，他们曾在学校、理发店、马戏团等环境中发生过许多妙趣横生的故事，那我们不如把他们放到“神舟飞船”的发射现场，由他们来担任飞船的总设计师，又会发生怎样一个全新的故事呢？定会给人耳目一新的感觉。 　　

　　（3）整合情节

　　我们还可以将某些故事发展的具体经过调整后重新组合，比如把经典故事融入现代故事；把外国寓言引入中国故事……那又会有全新的感觉。我们知道《骆驼和羊》的故事让我们明白各有长处的道理，我们可以让桃花和梅花进行比美，从而告诉大家它们各有千秋；《龟兔赛跑》让我们知道了坚持就能胜利，我们可以让：青蛙和燕子也来一次类似的比赛……

　　其实，只要我们开拓思路，展开丰富的想象，定能创造出全新的人物形象，编写出更为鲜活的童话故事。

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