本次习作的要求是编一个童话故事。
在教材中给出了三组词语，分别是“国王、黄昏、厨房”“啄木鸟、冬天、森林超市”以及“玫瑰花、星期天、小河边”。
写作本篇作文，要根据以上这些词语，展开丰富的想象，来编写一个童话故事。
重点是选好故事中的角色，通过一个有意思的故事表达自己的想法和情感。
在拟定题目方面，可以直接以故事中的人物为题目，例如“啄木鸟先生”“玫瑰花公主”等；也可以以所写的事情为题目，例如“森林超市风波”“厨房里的争吵”等等；还可以以对故事中人物的评价为题目，例如“无私的啄木鸟”“骄傲的玫瑰花”等等。
思路点拨
一、选择角色，想象故事
首先要选择故事角色，可以在国王、啄木鸟、玫瑰花中选择。如果故事情节有需要，可以增加别的角色，例如月亮、小公主、野菊花等。接着，根据选择的角色，创编故事内容。
故事发生的时间与地点，可以参考教材提供的词语，也可以自己设定时间、地点。
二、把故事写完整
怎样编写完整的故事呢？只要把故事的六要素（时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果）写清楚，故事就完整了。
三、让角色开口说话
编写童话故事，要赋予故事中的角色以人的特征，让笔下的动植物张口说话。
无论是动物、植物，还是一件物品，只要进入了童话世界，就有了人的特点，会说话、会思考、会做事。
四、提炼故事给予我们的启示
在编写的故事中，我们要倾注自己的情感，可以对不良现象进行批评，可以对善举进行赞扬，也可以表达感想，带给人启发等。
这样才能使编写的童话故事更有意义，更有可读性。
范文一
喜鹊和啄木鸟
喜鹊唱歌好听，还有一身漂亮的羽毛，经常得到大家称赞。可是，听多了表扬的喜鹊，渐渐骄傲起来。
一天，喜鹊去森林超市买东西时，遇见了啄木鸟。
“您好！美丽的喜鹊小姐”啄木鸟有礼貌地打着招呼。
看着啄木鸟又长又尖的嘴巴，喜鹊傲慢地说：“你的嘴巴又尖又长，太难看了！”
啄木鸟皱了一下眉，没有理会她。
喜鹊见状，更加得意了：“你看我，嘴巴又小巧又好看，也只有这么好看的嘴，才能唱出如此动听的歌曲。”说着，喜鹊忍不住唱了几句。
一旁的大树听到了，说：“啄木鸟的嘴虽然不好看，却能为我们治病捉虫。在我看来，啄木鸟比那些只顾炫耀的鸟更值得赞扬。”
听了大树的话，喜鹊的脸一下子红透了，她惭愧地低下了头。喜鹊后悔地说：“对不起，啄木鸟。我不应该嘲笑你，你为大树治病捉虫，我要向你学习！”
从此，喜鹊改掉了骄傲的坏毛病。她每天都在森林里唱着动听的歌，为大家带去快乐。
范文二
小猪的森林超市
一天，讨厌上学的小猪没有去上学，而是带着零食躺在草地上晒太阳。他一边晒太阳一边吃着零食，别提有多舒服了。
不一会儿，零食吃完了，小猪忽然产生了一个想法：上学多没意思，不如开个超市吧！既可以赚钱，又可以吃零食。说做就做，他马上行动，开了一家森林超市。
小兔走进森林超市，要买胡萝卜。小兔说：“胡萝卜多少钱一斤？”小猪回答说：“5毛钱一斤。”小兔说：“给我来8斤。”说着，它拿出5元钱给了小猪，结果小猪找给小兔2块钱，小兔高高兴兴地回家了。
过了几天，小猫走进森林超市，对小猪说：“我最爱吃小鱼了，这小鱼怎么卖？”小猪回答说：“小鱼10元钱一斤，可新鲜啦！”“给我来4斤吧！”小猫给了小猪50元钱，可是小猪却找给他5元钱。小猫气呼呼地走出超市，嘴里嚷嚷着：“这头笨猪！连算账都不会，下次再也不来买东西了。”
没过多久，小猪的森林超市就倒闭了。小猪哭着把事情告诉了猪妈妈。猪妈妈说：“做事情一定要细心，你还是多学习知识吧！”于是，没过几天小猪就乖乖地去上学了。
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用户评论
这个标题看起来很有趣呢，三年级小朋友们的想象力一定很丰富。
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期待看看那些优秀的范文，孩子们的世界总是充满惊喜。
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希望小朋友们能在这篇习作指导中找到自己故事的灵感。
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编童话不仅是语文知识的学习，还能激发孩子们的创造力。
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优秀范文真是孩子们的天梯，带领他们走向更广阔的文学世界。
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这个标题让我想起了小时候的写作课，总是充满期待和兴奋。
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通过编童话来学习语文，真是寓教于乐的好办法。
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对小朋友们来说，这种习作指导像是一场美好的探险旅行。
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孩子们从故事中获得快乐的同时，语文能力也得到了提升。
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相信这次的范文会让人眼前一亮，期待孩子们的想象成真。
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看到这个标题，仿佛能闻到学生们笔尖的香气。
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编童话可以培养小朋友们的动手能力和表达欲望。
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