小布导读
故事中的小马因为从没有跨过河水，而担心自己不能跨过河水到对岸去，于是就四处询问。最后在马妈妈的鼓励下，勇敢的去尝试，跨过了河水，安全到达河对岸，完成了马妈妈交给自己的任务。
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马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
从小马的家到磨坊要经过一条小河，他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马小心地过了河，驮着麦子高高兴兴地朝磨坊走去了。
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用户评论
这本《小马过河》绘本不仅内容丰富，而且声音与画面紧密结合，给孩子们带来全新的阅读体验。
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讲述了勇敢的小红马在遇到困难时，不轻信旁人，而是亲自尝试的故事。非常适合教育孩子们勇于探索和独立思考。
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听完整个故事后，孩子学会了在面对不确定的情况时，不能只听别人的话，要根据自己的实际情况做出判断。
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我最喜欢的是小马最后独自过河的情节，它教会了孩子们遇到困难不退缩，勇敢尝试的精神。
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《小马过河》不仅是一个简单的故事，也是一堂生动的生活课，教会我们要自己解决问题而不是依赖他人。
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通过有声绘本，《小马过河》把孩子们带入到故事的每一个细节中，仿佛身临其境，增强了阅读的乐趣和理解效果。
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孩子的笑声在听《小马过河》时此起彼伏，可见这个故事不仅教育内容有价值，也十分逗乐孩子。
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家长给孩子讲述“过了桥的大河”时，用有声绘本的形式进行，更能让孩子们感同身受，加深了对故事的理解和记忆。
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通过《小马过河》，我看到了孩子在面对困难时的独立性增强，在父母的鼓励下尝试未知事物的成长过程。
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"小河边的小马不敢过"这句开场白，很好地吸引了孩子们的注意力，让他们快速被故事情境所吸引。
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“妈妈讲的故事”与《小马过河》结合有声读物后，增加了亲子互动的时间，让听故事成为了一段美好的家庭记忆。
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孩子们在听《小马过河》时表现出的积极反应说明了这个故事对他们价值观形成的重要作用，值得家长重视。
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用有声的方式讲述《小马过河》，不仅让孩子爱上了阅读，还让他们开始懂得与外界交流需要有信心和尝试精神。
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《小马过河》中的经典语句：“爸爸说，过不过得去要自己试一试”，成为孩子们生活中面对挑战时的座右铭之一。
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孩子们在听完整个故事后对勇敢、独立和探索的好奇心被大大激发，家长可以继续引导他们实际尝试这类活动。
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通过有声绘本《小马过河》，孩子们的学习不再局限于课本，而是融合了听觉、视觉等多种感官体验，更全面。
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“爸爸怎么说”这句对话在《小马过河》中的出现，鼓励了孩子们提问和探索，展现了故事背后的价值观教育。
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《小马过河》不仅仅是一个故事讲述，它包含了勇敢面对困难、不轻信流言的智慧，是当代家庭教育的宝贵资源。
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听完有声绘本《小马过河》，孩子们不再害怕未知的事物，在日常生活中的勇气和信心有了明显的提升。
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家长与孩子一起用有声方式重温《小马过河》的故事，不仅加深了亲子关系，还让孩子的口语表达能力有所提高。
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