大家好，今天来为大家分享教育部编写的《四峡语文教案》第二单元习题：我的奇思妙想的一些知识点，和的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
【教学目标】
1.激发学生的奇思妙想，培养学生的想象力。
2、按照一定的顺序引入想象的事物，培养学生有序表达自己的能力。
【教学重难点】
培养学生的想象力和表达能力。
【教学时长】2小时
第一课
教学过程
1.场景介绍
师：在生活中，我们常常会有一些奇妙的想法，想要发明一些神奇的东西。这些神奇的东西外观独特，功能强大，可以满足人们生活中的各种需求。你曾经想发明什么？ （比如会飞的木屋，水上行走的鞋，或者变大变小的书包……）你想发明的东西是什么样子的？它有什么功能呢？让我们写下我们美好的想象吧！
2. 解释你的异想天开的想法
1、什么是奇思妙想？ （盛们可以自由发表意见）
2. 奇思妙想有什么意义？
老师明确表示：“精彩的想法”比“精彩”更有价值。它既不是对现有事物的简单描述，也不是毫无根据的想象，而是基于现实生活的新想法、新想法。
3、引导想象、构思情节
1. 老师问：如果让你写一栋会飞的木屋，你想象中它会是什么样子，有什么功能？ （提示：你可以根据现有房子的缺点开始想象你想要什么样的房子）
预设： (1) 木屋下面有四个轮子，两侧有翅膀，就像一架没有头和尾的飞机。
(2)木屋的形状像苹果，可以根据需要变形。
(3)木屋的功能包括太空旅行、居住、自动除尘、自动报警等。
（4）木屋能飞，能自动收缩和放大，能进行“光合作用”，还能储存能量。
2.老师问：如果让你发明一艘宇宙飞船，你会如何设计它的外观和功能？ （学生讨论后，点名回答）
默认：飞船的形状和颜色可以根据环境变化；可功能性地喷出人体所需的营养液；它可以创造万有引力线；它可以通过声音瞬间移动。
通过以上两个例子，引导学生发挥想象力，培养“奇思妙想”。
3.学生独立交流自己想要发明的神奇事物，以及它们神奇的外观和功能。并谈谈设计的原因。
4.写作指导
1.在写发明物的外观时，应按一定的顺序呈现，如从整体到局部、从外观到内部结构等，有条理地介绍物体的外观，让人们通过你的描述在脑海中想象出来。你的发明是什么样的？
2.在写发明的功能时，根据不同的功能及其表现方式分段描述。让人们在看完你的描述后感觉你的发明功能强大、实用、可操作。
5.范文欣赏
（课件演示示例）
1. 简要评价范文的优点。
2、找出精彩点，讲如何运用想象力将发明创造写得具体、生动。
第二课
教学过程
1. 审核导入
1. 指出该组合物的要求。
2、回忆上节课的内容，说说如何写好这个习题。
2.指导学生具体写作
1、老师提示：一定要清楚自己要发明什么，它的外观是什么样的，它的功能特点是什么，具体的使用情况会是什么样子。
2、与同学交流，让自己的奇思妙想变得更加精彩、有趣。
3、分组讨论，列出写作提纲：
开头：指出要写的发明。
中：介绍其外观特点及内部结构；介绍它的起源、作用或用途。
注意：介绍外观时，可以从大小、形状、颜色等角度进行描述；您可以按空间顺序介绍其内部结构和功能。
结束语：表达你对本发明的感受。
4、认真完成练习。
3. 检查指导和实践审查
1. 教师检查学生的写作状况，并给予适当的指导。
2、根据检查情况，点名宣读优秀习题并提出点评。 4. 扩展和延伸
【教学反思】
这项练习主要是培养学生的想象力和表达能力，充分发挥他们的想象力。因此，在教学过程中，我尽量拓展学生的思路，从不同的方面入手。首先确定写作对象，然后引导学生Think big。写作前，我先指导学生如何写写作对象的外观和功能，然后用例文提醒学生，并引导学生讨论。我首先制定了一个写作大纲，为这次练习做好了充分的准备。因此，大多数学生都能手写，也有一些学生写出非常有想象力的作文。
缺点：学生无法用优美的词语和句子按照一定的顺序表达自己想象的内容。他们觉得自己词穷，逻辑性稍差。他们需要在阅读的过程中积累更多。
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用户评论
子どもの想像力は無限大だね！この「私の奇思妙想」っていう文章で、たくさんの子供がどんな世界を思い描いているのかを知って、ワクワクしたなぁ。
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部编版四下语文，子供たちの創造性が試されるいい教材になってると思うよ。特に「私の奇思妙想」の活動は、想像力を自由に発揮させる機会を与えてくれるよね。教員にとっては、子供たち一人ひとりの世界観に触れられる貴重な時間なんだろうね。
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うちのこどもも、「私が思う未来」というテーマで「私の奇思妙想」を書き始めたんだけど、想像力がすごい！宇宙飛行士になって月面基地を作ったり、海の中を自由に飛び回れる機械を発明したりと、大活躍するんだよね！
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部编版的教材はよくできていると思う。特にこの「私の奇思妙想」ってテーマは、「未来」を考える上でも良いきっかけになるだろうね！教育現場で、子供たちの個性に触れることができる素晴らしい機会だなと思ったよ。
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うちの息子が「私の奇思妙想」を頑張っているみたいだけど…文章力がついてないのか、ちょっと分かりづらい表現が使われている部分があった。もう少し具体的に書くように声をかけた方がいいのかな？
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小学生向けの教材って、「面白く学習に取り組める工夫」がされているものとそうでないものがあるよね。「私の奇思妙想」は、想像力を刺激し、子供の心をワクワクさせるような工夫が満載だと思うんだ！
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部编版四下语文で「私の奇思妙想」という習作をしているみたいだけど、どんな文章が書かれているのか気になるなぁ。子供たちのキラキラした発想に触れてみたい気分だよ！
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教員にとって、「子どもたちの想像力を見つめ直す貴重な時間」になるんだろうね。「私の奇思妙想」の活動を通じて、生徒たちの考える世界を知ることができるとは素晴らしい。
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やっぱり部编版の教科書の方が使い勝手が良いと思うんだ。特に「私の奇思妙想」みたいな習作は、子供たちに自由に発想をさせるのにいい教材だよね！
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うちの娘、「私の奇思妙想」で魔法の国を作るって書いてたけど、絵と一緒に説明してくれて「素敵な世界観だね！」って思ったら、恥ずかしそうに笑ったの。やっぱり女の子はこういう表現が得意なのかもなぁ。
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この「私の奇思妙想」っていう習作、学校の授業でやったりしないのかな？子供たちの創造力を刺激し、いろんなアイデアを書き出せるようにするいいきっかけになればいいね！
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部编版四下语文って難しくないかな～、「私の奇思妙想」っていう題材は少し難しい感じがして仕方ないんだけど、子供の思考が円熟したらすごくおもしろい文章になるのかなと思う。
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小学生になると急に色々なことに興味を持つ時期だよね。この「私の奇思妙想」の習作もきっと子供たちにとってワクワクする教材だと思う！
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うちの孫娘、「私の奇思妙想」で未来都市を作ってくれたんだけど、すごく具体的で面白かったよ！技術の発展も想像力を駆使して描かれていて、将来を楽しみに思う気持ちにさせられました。
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部编版四下国語の教材って、昔と比べてぐっと良くなってきてると思うよ。「私の奇思妙想」みたいに、子供たちの個性を引き出すような課題ばかりで、教育現場もワクワクしそうなんだ！
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部編版は教科書の内容にしっかりした解説を入れてくれるところが気に入ってる。特に「私の奇思妙想」なんてユニークなテーマだと、学習の深まりが期待できるよね！
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部编版四下语文って難しそうだけど、「私の奇思妙想」だったら子供たちも興味を持って書けるかな？授業で取り入れてくれるといいなぁ。
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